中職教育助推精準扶貧工作探析

饒燦娥

（貴州省都勻市中等職業技術學校，貴州 都勻 558000）

一、中職教育助推精準扶貧工作的內涵

路易斯所提出的貧困文化論認為“貧困文化一旦成型就偏向于永久。”貧困文化指的是貧困群體在適應環境的途中所形成的行為反應，而且內化成為了傳統文化和習慣，其特點是屈從于自然。所以，在中職學生中開展扶貧教育能夠從根本上實施精準扶貧。中職學生正值青少年時期，即處于叛逆時期，又處于可塑性最佳的時期。只有將這些青少年學生培養成才，才可以解決代際貧困的問題。[1]據教育部統計，2018年中職畢業生有著96.7%的畢業率，真正是“上學一個、就業一人、脫貧一戶”。

二、中職教育助推精準扶貧工作的意義

（一）中職教育中的專業設置有助于精準扶貧

中職教育可以說是高中教育階段的半壁江山，專業教學和專業設置等方面逐漸規范。中職教育為響應國家的發展策略，著重設置面向先進制造業、現代農業、戰略化新興產業以及現代服務業等領域的相關專業，專業設置覆蓋了絕大部分的與國民經濟有關的各個領域。從就業結構來看，中職畢業生把第三產業作為就業的主陣營。以專業大類的角度來看，休閑保健類、石油化工類、交通運輸類、輕紡食品類、旅游服務類、醫藥衛生類、教育類、加工制造類和能源與新能源等九大專業中的中職畢業生的就業對口率遠高于平均就業對口率，更多畢業生完成了對口就業，中職專業已經建設成更加符合經濟社會的發展。……