微課在小學音樂教學中的應用

謝越

（江西省德興市銀山小學，江西 德興 334200）

一、微課讓樂理知識教學變得更加形象生動

樂理知識對于孩子們而言是單調而無趣的，傳統的音樂課堂上，孩子們通過課本，聽著老師40~45分鐘的講解，難免覺得無趣和枯燥，對于課本知識的了解也會不怎么仔細，因為枯燥感會讓孩子們本能的排斥樂理知識。這個時候，如果轉換下教學風格，教學方式，給單調的課堂增加一些趣味性的環節或者是形式，則能夠很好地抓住孩子們的眼球，拉回孩子們的注意力，讓他們重新回到課堂。

例如，在學習《可愛的藍精靈》一歌時，老師講解這首歌的起源地以及歌曲文化時，在課前就應當全面的了解，然后制定好教學大綱和教學思路，做好微課，甚至可以剪輯好需要的影片內容。《可愛的藍精靈》一歌來源于拉加高斯內爾導演的一部動畫電影《藍精靈》，該歌曲深受孩子們的歡迎。孩子們正是處于喜歡看動畫片的時候，利用孩子們這一點特性，老師們在講歌曲背景的時候就可以播放短時的影片，加深孩子們對《可愛的藍精靈》這首歌的印象，也加深孩子們對這首歌的興趣和喜愛，從而更好地促進歌曲的教學和歌曲背后文化的教學。微課的引入，將原本機械化的課堂變成了生動的場地，孩子們在快樂欣賞影片的同時也能更好地學習音樂，簡直是一舉兩得的好事。

所以，微課的加入打破了傳統課堂的枯燥，化抽象的樂理知識為具體，化枯燥為生動，釋放了孩子們的天性。營造出一個輕松的環境，讓孩子們愉快的進行學習。

二、音樂微課的其他優勢

微課的特點是短時但是高效。即在短時間內傳授有效的知識，這比長時間的教學卻收獲不如人意的教學質量要更加值得推崇，教學的目的不是為了把知識交出去，而是為了真正地教出去。所以，新時代的老師應當好好思考，如何提高課堂的教學效率。

在小學音樂課堂上，引用微課可以讓孩子們見到更加豐富的世界，從而引起孩子們的崇拜感，讓他們更加想進一步的了解。同時，在樂理方面而言，若是老師想在課堂演奏某種樂器，例如電子琴，坐在后排的同學很有可能因為位置或者身高不夠的原因沒能清楚地看到，從而傷心，但是如果用了微課，投影在屏幕上，那么大家都能清楚看到許多細節，同時教師可以添加一些技巧，讓孩子們了結地更加到位。在音樂鑒賞方面，書本的知識是入門級別的知識，但是順應時代的號召，或者提升自己，這些內容對于孩子們而言都是遠遠不夠的，每堂課上，要是能夠通過一個十幾分鐘的短片放映，讓大家更加直觀的了解更多的音樂作品，也能更好地培養孩子們的音樂品味和音樂審美，對孩子們的人生觀，價值觀和審美觀念都能有一定的鍛煉。在課堂氣氛方面，微課的加入也能更好地提高孩子們的學習興趣，讓整個課堂都充滿活力，從而也能讓教師們獲得更好地教學體驗。

綜上看來，微課的加入讓小學音樂課堂活力四射，使得很多教學過程都變得更加高效，對孩子們而言，更是大有裨益，增加孩子們的見識的同時也培養孩子們的欣賞能力。

三、微課讓教學形式豐富多彩

有很多的音樂，其實可以變成音樂劇或者其他形式，孩子們在學習的小學音樂同時也能夠接受更多的音樂形式，做一個知識儲備和綜合能力都兼備的小學生，為以后更加長遠的發展奠定堅實的基礎。

像五年級課本中《牧童》這首曲子就能夠采用音樂劇的形式，如果只是單純的教學，教唱，則很容易讓孩子們形成短期記憶，過久了也就沒什么印象了。如果編排成音樂劇，讓孩子們參演其中，并且記錄下來，再通過微課形式把這些回憶放映給孩子們并加以講解，就能更好地加深孩子們對這首歌的感情，做到真的音樂的傳播。再或者那首耳熟能詳的《沂蒙山小調》，可以通過微課放映有關音樂劇，讓孩子們進行音樂配音，體現出音樂劇中音樂的重要性，讓孩子們更進一步的了解音樂的魅力，切身地去感受音樂的存在和效果，從而增加孩子們和這首歌的羈絆，迸發出更加強烈的對于音樂的熱情。最后再舉個例子，三年級課本中，有一首歌叫做《咱們從小講禮貌》，小學生正是處于學習禮儀的階段，通過歌曲的學習也能更好地鞏固這一觀念，朗朗上口的調子會被經常掛在嘴邊，這樣也是加深記憶的辦法，老師們可以安排適當的課堂活動，通過放映短片，讓孩子們們學習歌曲中的禮儀，再由孩子們自己邊唱邊演，把內容通過表演和歌唱展現出來，學音樂的同時學習了表演和日常禮貌，可以讓孩子們得到較為全面的發展。

綜上所述，微課作為新型的教學資源，節省課堂時間的同時帶來更為豐富的課堂形式，獲得更高的課堂體驗和課堂效益，對于孩子們而言，也能夠獲得更多的音樂知識，開闊眼界，綜合提升自身的能力。這么看來，教師們更加應當好好運用微課這一有力的教學方式呀！