微課在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

謝越

（江西省德興市銀山小學(xué)，江西 德興 334200）

一、微課讓樂理知識(shí)教學(xué)變得更加形象生動(dòng)

樂理知識(shí)對于孩子們而言是單調(diào)而無趣的，傳統(tǒng)的音樂課堂上，孩子們通過課本，聽著老師40~45分鐘的講解，難免覺得無趣和枯燥，對于課本知識(shí)的了解也會(huì)不怎么仔細(xì)，因?yàn)榭菰锔袝?huì)讓孩子們本能的排斥樂理知識(shí)。這個(gè)時(shí)候，如果轉(zhuǎn)換下教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方式，給單調(diào)的課堂增加一些趣味性的環(huán)節(jié)或者是形式，則能夠很好地抓住孩子們的眼球，拉回孩子們的注意力，讓他們重新回到課堂。

例如，在學(xué)習(xí)《可愛的藍(lán)精靈》一歌時(shí)，老師講解這首歌的起源地以及歌曲文化時(shí)，在課前就應(yīng)當(dāng)全面的了解，然后制定好教學(xué)大綱和教學(xué)思路，做好微課，甚至可以剪輯好需要的影片內(nèi)容。《可愛的藍(lán)精靈》一歌來源于拉加高斯內(nèi)爾導(dǎo)演的一部動(dòng)畫電影《藍(lán)精靈》，該歌曲深受孩子們的歡迎。孩子們正是處于喜歡看動(dòng)畫片的時(shí)候，利用孩子們這一點(diǎn)特性，老師們在講歌曲背景的時(shí)候就可以播放短時(shí)的影片，加深孩子們對《可愛的藍(lán)精靈》這首歌的印象，也加深孩子們對這首歌的興趣和喜愛，從而更好地促進(jìn)歌曲的教學(xué)和歌曲背后文化的教學(xué)。微課的引入，將原本機(jī)械化的課堂變成了生動(dòng)的場地，孩子們在快樂欣賞影片的同時(shí)也能更好地學(xué)習(xí)音樂，簡直是一舉兩得的好事。

所以，微課的加入打破了傳統(tǒng)課堂的枯燥，化抽象的樂理知識(shí)為具體，化枯燥為生動(dòng)，釋放了孩子們的天性。……