多媒體在小學語文教學中的運用

張燕

（四川省遂寧市洋渡實驗學校，四川 遂寧 629000）

一直以來就有很多教師運用圖片、影像、錄音等媒介進行教學，而現代多媒體教學一般是指利用計算機終端和使用預制的多媒體教學軟件來開展教學活動，不僅方便快捷，而且靈活生動。既增加了課堂的趣味性，也大大的提升了教學速度。

一、多媒體教學在小學語文教學中的作用

1.直觀性。多媒體教學能突破以往圖片教學的限制，幫助學生多角度地觀察教學內容，并且教師利用多媒體教學可以突出教學內容的重難點，并且在教學中可以出現圖像和聲音，并且非常直觀。

2.節約教學時間，提高教學效率。教師利用多媒體教學可大大節約空間和時間，提高教學效率。教師還可以根據需要有針對性的對學生進行知識點的擴充，提高教學質量。

當然任何事物都具有其兩面性，無論任何事物，存在即合理，有利必有弊。多媒體教學雖然好處多多，但是不可避免也有其弊端。

二、在小學語文教學中運用多媒體存在的一些問題

（一）過度依賴多媒體教學，忽視傳統教學中優秀的、值得傳承的教學手段

我們教師在教學過程中很容易一味地追求現代化的教學方式，只注重表面，完全拋棄傳統的教學手段，誠然多媒體教學可以增強學生的學習趣味性，但是我們也不得不承認黑板、粉筆等教學工具在教學過程中的作用同樣不容小覷。很多教師在使用多媒體過程中忽略了對傳統的優秀的教學方法的運用。尤其是小學語文的教學中，我們在教學過程中應注重培養學生聽、說、讀、寫的能力，可以抽學生到講臺上進行默寫。而且多媒體教學重難點畫面一晃而過，我們教師不可能把一堂課所有的重難點都展示在一張幻燈片上，這樣學生很難把握重難點。

（二）教師運用多媒體教學的技術不完善

教師能力水平參差不齊，運用多媒體的能力水平有待提高。尤其是一些年長的教師，接觸多媒體的時間較晚，加之學習能力下降，對于多媒體技術的運用不夠熟練造成課件質量良莠不齊。還存在部分教師直接從網上下載所需內容，只進行一些刪減就用于教學，脫離實際。另外還存在一些教師只是單純地把板書內容搬到課件上，多媒體教學的好處尚未得到充分利用。

（三）教師在運用多媒體教學的過程中缺乏與學生進行交流

我們不得不承認有一些教師為了更好地增加課堂趣味性，體現教學的現代化，會過分注重聲音、圖像、視頻等手段的運用，使整個課件變得花里胡哨。各種信息充斥在其中，教師在過分注重對多媒體技術運用的同時，忽略了學生的感受，沒能及時了解學生的需求，與學生做好交流，以至于學生被過多花哨的信息吸引了注意力，無法專心學習語文知識。小學生對于外界事物永遠充滿著好奇心，注意力特別容易被外界事物所吸引，所以上課過程中，注意力就會被那些無用的信息干擾，從而不能專心于知識的汲取。相反的有一些教師，只是把課本上的東西搬在屏幕上，使整個課件異常生硬，沒有了解小學生對于新鮮事物的需求。這種教學不但不能吸引學生的注意力，反而會使教師只注意講解課件，忽視對學生課堂表現的監督，上課效果反而不好。

三、在小學語文教學中運用多媒體解決以上問題的策略

（一）將傳統教學方法與多媒體教學相結合起來

教師在教學過程中可根據學生們的理解有針對性地進行重難點重復，多次在學生面前重復重難點可加深學生的記憶，大大提高教學質量。同時我們可以適當地進行板書，把重點、難點給學生在黑板上展現出來，避免重點、難點等知識點在課件上一晃而過，學生重視度不夠，不能及時掌握。因此，我們應該將媒體技術與傳統優秀的教學方法相結合，在教學過程中交叉利用。

（二）提高教師多媒體教學技術

作為一名小學語文教師，在小學語文教學過程中，我們需要提高我們的多媒體運用技巧。我們需要精心制作課件的內容，不能直接運用別的教師的課件，要保證我們的課件跟我們所教學的內容相契合。此外，我們還可以運用多媒體技術，輔以小視頻、小錄音等，以這些新穎的教學方式能夠吸引學生的注意力和活躍課堂氣氛。因此要求我們小學教師要加強電腦知識尤其是關于課件制作方面的知識的學習，以期成為一名精通多媒體技術操作的優秀教師。這樣不僅可以調動學生們的積極性，而且可以提升教師的教學積極性。教學是相互的，我們教育學生的過程也是一個學習的過程，學生更熱愛學習，我們工作也就會更有動力。

（三）加強與學生的交流，及時反饋，調整教學

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。處在不同的位置能觀察到的事物不同方面，作為教師如果我們對于學生的需求不夠了解，同時對于自己在教學過程中存在的問題也不甚了解，就需要我們加強與學生的溝通。在課下多與學生進行交流，及時了解他們的需求，尋找自己在教學過程中存在的問題，并不斷完善自己的教學方式，更好地教育學生，給孩子們營造一個良好的學習環境，從而提高教學質量。同時教師運用多媒體教學，也可以在課前準備課件，并在各個方面擴展知識點。在語文教學中教師不但要對作者進行詳細的介紹，而且還要根據學生的需要及作者的其他作品來增加學生的知識儲備。還要增強課堂活動性，提升學生的自我動手能力，通過小講課等活動，增加課堂趣味性，同時提升學生素質，鍛煉學生說的能力。尤其是對于晦澀難懂的詩歌和文言文，如果我們在教學過程中能夠以學生們喜歡的形式來教學，那么學生理解起來就容易得多。

俗話說：“金無足赤，人無完人”，它告訴我們沒有任何一件事物是全然沒有缺點的。多媒體教學比之傳統教學確實擁有很多優點，但是這也不能掩蓋它所存在的缺點。作為一名小學語文教師，我們應當合理運用它，并在教學過程中不斷地學習和探索，充分了解和認識它的不足和缺點，正確地面對和處理，揚其長，避其短，使多媒體教學充分發揮其長處，更好地為教學活動服務，讓我們更好地為教育事業貢獻自己的力量。