小學語文情境教學促進課堂高效

周希梅

（重慶市巫山縣大昌小學，重慶 404700）

小學語文教學時，情境教學不僅可以通過創設相應的情景，激發學生的學習興趣，同時能讓學生在實踐的過程中，直感受到語文的魅力所在。情境教學能夠促使學生在語文課堂上活躍思維，積極探索，更能使他們通過語文學習樹立良好的人生觀和價值觀。因此，教師在今后的語文教學中，可以嘗試運用情境教學的方法，提高課堂的教學效率。

一、創設與學生生活相關的教學情境

在過去的很長一段時間里，小學語文教學通常都是教師單方面講解知識，學生們被動接受的方式。這種教學方法十分枯燥無味，還會使課堂氛圍變得死氣沉沉，長此以往，學生往往會失去對于語文學習的興趣，這對于學生今后的發展和成長都是十分不利的。因此，教師一定要積極改變學生對于語文的刻板印象。教師可以創設與學生日常生活相關的教學情景，讓學生們充分地認識到語文不僅是書本上的知識，更是與我們生活緊密相連的學科。比如，在學習《雪地上的小畫家》時，教師可以帶領學生們來到操場上用足跡做工具，在雪地上畫出自己想畫的圖案，做一次“雪地上的小畫家”。還可以根據鞋印的形狀和大小，猜一猜印記的主人是誰，這樣一來，學生在愉快情景實踐的過程中，積極主動的進行學習探究，這對于他們今后的語文學習都是十分重要的。

二、充分運用多媒體，激發學生的學習興趣

隨著科學技術的不斷發展，教師也開始嘗試運用多媒體來進行日常的語文教學。……