對高校學生“青年領袖”訓練營的建設研究

楊冬梅

（河南城建學院，河南 平頂山 467000）

學生干部是班級的核心力量，是做好學生工作的重要組成部分。培養一支優秀的學生干部隊伍可以使他們成為基層教育管理者開展工作的得力助手、成為學生開展自我教育活動的積極倡導者和組織者，能活躍校園文化、促進優良校風、學風的發揚，提高育人實效。結合工作實際，將高校“三育”（ 即教書育人、管理育人、服務育人）和學生干部“三自”（即自我教育、自我管理、自我服務）有機結合，對學生干部的專業性培養勢在必行，使他們真正明白“青年領袖”的職責，以及如何做好一名“領袖”，更好地實現學生服務學生、自我管理等理念。

一、研究對象及方法

1、研究對象

我院22名學生干部

2、研究方法

實驗法、個案研究法、訪談法、文獻研究法

二、“領袖”內涵

領袖在英文中解釋為：bell cow，即領頭牛“羊”。漢語中解釋為：領袖是領子和袖子的組合。顧名思義，領子體現的是思想，袖子體現的是行動。領子和袖子，都是服務于人這個主體，這個主體包括自己，也包括他人。漢語中領袖還體現了另一層更高的已經就是為他人服務。

三、學生“青年領袖”訓練營內容及意義

學生“青年領袖”訓練營主要在我院開展，主題為“服務群眾，實現自我價值”。該訓練營分為四部分：

（1）團隊建設。共22名學生干部，包括學生會主席、副主席、各部部長、副部長，分為兩支隊伍，制定團隊名稱、團隊口號、選拔隊長。為接下來的其他三項內容做準備。通過組隊使學生認識到團隊的重要性及統一領導。

（2）團隊素質拓展訓練。兩支隊伍互相競爭，進行了信任背摔、盲人方陣、坐地起身、高空項目四項團隊競賽游戲。通過這些訓練加強了成員間的信任感，團隊之間加強了聯系，學生干部的領導力、號召力、協調溝通能力得到了極大的提升。學生們在活動中充滿激情，全程投入。

（3）學生領袖論壇。干部們集體討論現有的學生干部管理制度、領導力培養、學生社團活動組織方法改進等。通過大家面對面“下午茶”的自由放松形式，讓學生思維碰撞，提出更有建設性的意見，并把創新性的方法、意見納入新的管理制度中。共同為我院學生干部的發展出謀劃策。

（4）領者學堂。藝術設計學院黨總支書記馬步偉、黨總支副書記李陽、團總支書記黨偉等領導為營員們進行了5場專題講座，圍繞著“青年學生擼起袖子加油干”的主題進行不同方面的講解，講座使學生干部從這些學院“大咖們”的領導方式中學會如何提升自我成為學生中的領頭羊，了解自我、發現自我、改變自我。

四、研究創新點及價值

將學生干部培養融入高校育人過程，不僅是現代化建設的需要，也是搞好學校教育管理工作，促進高校健康發展的需要，是高校實現“全員育人、全程育人、全方位育人”的重要抓手。概括為以下幾點創新之處：

（1）在計劃開展的學生“青年領袖”訓練營中，秉承的宗旨是“自我教育、自我管理、自我服務”。以學生服務學生的理念使學生深入到群眾中去，堅持“從群眾來到群眾去”的路線。

（2）通過黨總支書記、院長、各教研室主任等領導分批給未來的“青年領袖”們上課。領導們用他們的切身體會和經驗使學生們明白“領袖”應有的特質和如何做人、做事，以及社會所需人才等各方面進行思想滲透，鼓勵學生干部走到同學們中，了解同學們所需，了解他們的思想動態，這樣才能更好的為他們服務，提高工作效率。

（3）借助學生干部的群眾基礎優勢，及時掌握和疏導群眾的不良情緒，實現全面育人； 借助學生干部的政治敏銳性優勢，促進校園和諧穩定，夯實育人基礎；借助學生干部的綜合素質優勢，服務教育教學工作，保障育人實效

（4）重視挖掘和運用學生干部的創新潛力

（5）統籌兼顧，建立健全學生干部培養體系

（6）整合資源，拓寬學生干部發展渠道

五、項目取得的效果

（1）提升團隊活力。通過十個月的籌備、開展，學生干部活力提升顯著，學生干部各部門將部門制度建設、思想建設、文化建設、活動策劃等作為專題討論項目，切實提高各部門的工作能力以及思想活力，增強部門開展工作的實效性。

（2）促進制度改革。各部門通過訓練營得出的討論創新建議、方法融入到實際工作中去，把之前制度中不合理或陳舊的條例替換或更新，力求在發展中前進，每次訓練營的開展干部們都當成一次新的“洗禮”，除去舊的不合理的地方，積極更新觀念。

（3）精簡部門。訓練營結束后，我院學生會部門縮減了副主席人數和部門，整合后由原來的11個副主席縮減為8個，部門整合后由原來的13個部門縮減為8個。精簡后的學生干部要求“質”，而非 “量”，把長期在位置上坐著卻“可有可無”的人員減掉，把有能力的學生干部提到應有的位置上去，部門由繁變簡，更利于管理，責任到人。

（4）綜合素養提高。學生干部綜合素養明顯提高，明白什么才是真正的 “領袖”，是有執行力而非頤指氣使的 “領”。學生干部的宗旨是為大家服務，明白自己的身份和責任才能更好的做好學生干部，提升自我。

六、存在問題及解決對策

（1）場地不足。由于學院教室使用緊張不能單獨為該訓練營開設獨立的基地教室。一間教室多用，極不方便活動的開展。因此希望學校能給該訓練營提供單獨的辦公室“營地”，以更完善對學生干部的系統培養。

（2）經費不足。在“領者講堂”這一塊，由于經費有限，目前請的只有學院領導和愿意無償為母校開講座的優秀畢業生。我們計劃邀請多方面優秀的成功人士現身講座，讓學生們更真實的感受到那些離我們很遠的成功人士其實就在身邊。

（3）經驗不足。由于第一期開展后效果較好，我們計劃把學生會以外的學生干部納入進來，但由于學生課業較多，出現有系統的培訓課程卻因學生各種各樣的必修課程耽誤了營地的培訓。在訓練營中，由于專業教師參與較少，出現討論問題深度不夠、內涵略淺的情況，為了進一步提高學生干部的綜合素養，在后面幾期的訓練營中我們會邀請更多學生管理的教師參與其中。