幼兒園語言教學與游戲教學的融合策略分析

張宏宇

（承德市第五幼兒園，河北 承德 067000）

語言是人類溝通與交流的重要表達方式，因此提高幼兒語言學習能力至關重要。現(xiàn)階段，在社會經(jīng)濟快速發(fā)展推動下，教育機構也在不斷創(chuàng)新教學模式，并在原有的教學基礎上加以改革，以滿足新時代的教學標準。幼兒階段的孩子處于發(fā)育的重要時期，對新鮮事物充滿好奇心，因此，幼兒園在進行語言教學過程中可以充分利用幼兒身心發(fā)展的特點，結合與生活相符的游戲活動，吸引幼兒注意力，進而培養(yǎng)他們的學習興趣。

一、幼兒園語言游戲教學面臨的困境分析

（一）幼兒教師教學觀念較為落后

據(jù)調(diào)查研究表明，現(xiàn)階段多數(shù)幼兒園教育模式還處于傳統(tǒng)教學模式中，教師沒有現(xiàn)代化教學觀念，導致游戲教學不受重視，因此在語言教學過程中并沒有充分發(fā)揮游戲教學的真正價值。幼兒園語言教學中大多數(shù)教師普遍認為游戲教學并不重要，對其內(nèi)容的設置也是過于單一化，導致教學過程枯燥乏味，課堂缺少趣味性。由于教師缺乏現(xiàn)代化教學觀念，所以很難把握語言課程教學的宗旨，使得游戲教學無法順利開展，這種滯后的教學觀念不利于幼兒身心全面發(fā)展，對整體教育能否高效完成產(chǎn)生很大阻礙。

（二）語言游戲教學內(nèi)容不夠新穎

教學內(nèi)容的新穎度是吸引幼兒注意力的重要組成部分，而現(xiàn)階段教師所設置的教學內(nèi)容大多以教材理論知識為主，缺乏課外興趣活動教學的培養(yǎng)。……