小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的優(yōu)化探究

謝學(xué)蘭 張小東

（重慶市涪陵區(qū)大順鄉(xiāng)更新小學(xué)校，重慶 涪陵區(qū) 408000）

課堂是師生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步和提升的主要地方，教學(xué)效率的高低關(guān)鍵是如何實施課堂教學(xué)，在新課改時代背景下，我們?nèi)绾蝺?yōu)化課堂教學(xué)，獲取最好效果的數(shù)學(xué)教學(xué)，是全體教師需要認(rèn)真重視，積極探索的課題。因此，教師必須結(jié)合學(xué)生實際，立足課堂教學(xué)，滲透新課程理念，積極探索有效的、科學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生自覺主動地探究數(shù)學(xué)問題，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識，從而不斷提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的效率。

一、創(chuàng)建合理的課堂教學(xué)情景

小學(xué)生之所以會覺得數(shù)學(xué)知識具有一定難度，晦澀難懂的概念和公式，更是無法高效理解吸收，是因為學(xué)生與數(shù)學(xué)知識之間存在一定距離，兩者之間缺乏良好溝通橋梁。再加上小學(xué)階段的學(xué)生愛玩好動，抵觸古板乏味的教學(xué)內(nèi)容，不及時利用創(chuàng)新的理念和教學(xué)方式吸引其注意力，很難調(diào)動學(xué)生的課堂主觀能動性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。基于這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師可以結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容，以及小學(xué)生的真實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，創(chuàng)建合理有效的課堂教學(xué)情境，促使學(xué)生能夠在具體生動的直觀理解中，開拓思維，展開聯(lián)想，從而充分優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)綜合效果。同時幫助小學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解題能力，全面突出核心素養(yǎng)的教育價值。

例如，教學(xué)“圓的初步認(rèn)識”這一部分?jǐn)?shù)學(xué)知識時，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)掌握效率，加強(qiáng)其理解記憶。教師可以在教學(xué)活動開始前，展示瓶蓋、車輪、時鐘等圓形實物，讓學(xué)生在實際情境中思考“為什么車輪要選用圓形，而不是三角形或正方形？”引發(fā)學(xué)生的自主探究欲望，進(jìn)一步拓展其邏輯思維，啟迪智慧，鞏固學(xué)生的主體地位。除此之外，良好的數(shù)學(xué)情境能夠幫助小學(xué)生，有效降低理解難度，加深記憶，從根本上打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

古人云：“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終生受用無窮。”葉圣陶先生也曾說過：“教是為了用不著教。”新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們每一位教師必須做到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，簡單地來說，自主學(xué)習(xí)就是要求學(xué)習(xí)者自覺、積極主動的獲取知識。一個學(xué)生只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能充分激發(fā)潛能、開發(fā)智力，才能使學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)特點對學(xué)生進(jìn)行具體有個別差異的學(xué)法指導(dǎo)，將學(xué)法指導(dǎo)貫穿于整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程。一方面，我們數(shù)學(xué)教師要向?qū)W生詳細(xì)介紹數(shù)學(xué)學(xué)科特點和基本的學(xué)習(xí)方法，讓每一位學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從怎樣預(yù)習(xí)、怎樣聽講、怎樣做學(xué)習(xí)筆記、怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí)和反思總結(jié)等各方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本的學(xué)習(xí)方法。另一方面，教學(xué)中，教師要善于選擇有價值的問題引導(dǎo)學(xué)生開展討論，讓學(xué)生積極主動地探究，發(fā)現(xiàn)解決方法，找到規(guī)律，體驗知識形成的過程。

如，在教學(xué)“長方形、正方形周長”這一課時，給予學(xué)生充足的時間進(jìn)行操作活動并加以引導(dǎo)啟發(fā)，學(xué)生通過測量自制的長方形、正方形，用自己的方法計算出圖形的周長，又從多種計算方法中選中最佳方案，順利推導(dǎo)出周長計算公式，學(xué)生在操作活動中發(fā)揮了主體能動性，真真正正參與到學(xué)習(xí)中，自主學(xué)習(xí)意識不斷增強(qiáng)。

三、合理開展數(shù)學(xué)生活化教學(xué)

數(shù)學(xué)知識與實際生活密不可分，為此，要想充分借助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)與綜合解題能力，合理開展生活化教學(xué)非常關(guān)鍵。而且，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，能夠拉近數(shù)學(xué)與實際應(yīng)用之間的距離，對激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，幫助學(xué)生見識數(shù)學(xué)實用魅力，以及強(qiáng)化其學(xué)以致用思維能力等方面，都大有裨益。教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)實踐教學(xué)中，借助學(xué)生熟悉的生活因素展開教學(xué)，讓小學(xué)生能夠聯(lián)系所學(xué)知識，以及平常積累的生活經(jīng)驗進(jìn)行解題，提高整體教學(xué)質(zhì)量和效率的同時，盡可能優(yōu)化小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)體驗，確保學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和自身全面發(fā)展共同提高。

例如，在針對“24時計時法”的相關(guān)數(shù)學(xué)知識教學(xué)中，教師就可以引進(jìn)學(xué)生所熟悉的生活因素，加強(qiáng)學(xué)生理解記憶的同時，促使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察生活，自覺規(guī)范行為習(xí)慣的良好學(xué)習(xí)態(tài)度。像是，小明通常情況下都是21：00準(zhǔn)時睡覺，第二天早晨7：00點準(zhǔn)時起床，鼓勵學(xué)生自主探索小明一晚上睡了多少時間，結(jié)合“時間尺”該怎么計算。用這種數(shù)學(xué)教學(xué)方式，一方面可以充分提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，活躍課堂教學(xué)氛圍，另一方面能夠有效突出學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂主體地位，發(fā)揮其實際影響價值，挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心素養(yǎng)。

結(jié)語：要想提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，教師要做到全面了解、掌握本班小學(xué)生的學(xué)情以及學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情境，設(shè)計具有針對性，層次性，趣味性和開放性的習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地積極地融入到整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，引導(dǎo)和幫助孩子們形成良好的學(xué)習(xí)方法。