增效減負，讓小學數學課堂教學熠熠生輝

黃紅欣

（河北保定市聯盟西路小學，河北 保定 071000）

隨著素質教育改革的深入，學生的綜合素質被提上日程，增效減負成為師生關注的話題。在現階段，小學數學教學要認識到增效減負的重要性，結合學生的年齡、心理以及天性等狀況，調整和完善教學內容，尊重每個學生的個性，照顧到每個學生的情緒，讓學生都能在數學課堂上理解教師的授課內容，激發學生的學習積極性，合理布置作業，培養出綜合素質較高的學生。

一、小學數學課堂教學增效減負的內容

為了進一步提升小學數學教學質量，需要給學生進行“減負”，減輕學生課后學習的壓力，提高小學數學課堂教學的實效性。所謂“增效”，就是在小學數學教學中，教師要改變傳統的以教師教為主導的數學教學模式，教師要能夠認清增效減負的意義，提升自身的魅力與課堂教學的感染力，選擇合適的策略激發學生的興趣，努力讓學生成為學習的主人，提高課堂效率。所謂“減負”就是結合學生的學習實際，精選學生作業內容，合理的布置學生的課下作業，以此減輕學生負擔。

二、小學數學課堂教學增效減負的途徑

（一）教學模式的變革是增效減負的關鍵

在小學數學教學中，不管知識點的難易程度，都不要直接把知識點“灌輸”給學生，要變革教學模式，在課堂上要充分發揮學生的主體作用，讓他們積極的參與到教學過程中來才能取得良好的教學效果。我們以情境教學為例。情境教學屬于教學模式的創新，是對傳統靜態教學模式的改變，屬于動態化教學?！?br>