初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)

靳娟

（河南省南陽市鴨河工區(qū)皇路店鎮(zhèn)鴨河初級中學(xué)校，河南 南陽 474671）

在初中數(shù)學(xué)的課程學(xué)習(xí)中，教師要提高課堂教學(xué)的效率，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和興趣，進而促使學(xué)生能積極主動地學(xué)習(xí)，參與到課堂學(xué)習(xí)的氛圍中去，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本文就針對這個問題進行簡單的闡述，現(xiàn)介紹如下。

一、創(chuàng)設(shè)故事型情境

故事和傳說都是學(xué)生喜聞樂道的，上課時，一個動人的故事，一個美妙的傳說會使學(xué)生很快進入“角色”。教師在課堂上要依照知識的科學(xué)性和趣味性，選用適當(dāng)?shù)男」适聛韯?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在引入無理數(shù)的時候，教師給學(xué)生講一個數(shù)學(xué)史上的故事：“在公元前五世紀(jì)到六世紀(jì)的時候，希臘有個畢達哥拉斯學(xué)派。這個學(xué)派崇拜數(shù)，認為“萬物皆數(shù)”，認為數(shù)只有整數(shù)與分?jǐn)?shù)。后來他們的一個門徒發(fā)現(xiàn)了除整數(shù)與分?jǐn)?shù)外，還存在著一種既不是整數(shù)又不是分?jǐn)?shù)的數(shù)。這是對畢達哥拉斯學(xué)派的理論和信念的極大打擊，于是，畢達哥拉斯學(xué)派極力不讓這個秘密泄露出去。但是，據(jù)說米太旁登的希帕蘇斯還是把這個秘密泄露出去了，于是他被畢達哥拉斯學(xué)派扔進了大海。這到底是個什么樣的數(shù)呢？為什么畢達哥拉斯學(xué)派如此恐懼，而還有人為了這個數(shù)丟了性命。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的無理數(shù)。“教師的這段話，激起了學(xué)生對學(xué)習(xí)無理數(shù)的極大興趣，都恨不得馬上知道無理數(shù)是什么樣的一種數(shù)，后面的教學(xué)效果當(dāng)然可想而知是很好了。……