小組合作 激活課堂
——試論小學語文合作教學法

邱亞玲

（涿州市雙語學校，河北 涿州 072750）

引言

隨著不斷深化的教育改革，合作教學法已然成為一種新型的教學方法和教學模式，其在小學語文課堂教學中的應用，不但有助于教師實際教學效果的大幅度提高，還有助于學生產生持久的學習熱情，使教師和學生以極大的熱情投入小學生語文課堂的教與學當中。

一、概述

小學語文教學是小學教學階段的基礎性學科，語文教學對于學生未來發(fā)展有著重要的影響意義和作用。因此，教師要注重不斷豐富小學語文教學的方式，提升學生的語文學習技巧和能力。合作學習就是一種有效的學習模式，能夠彌補傳統(tǒng)語文課堂教學中的不足，保證學生既能夠進行獨立思考，又可以和同學之間進行交流、探討，真正調動學生的語文學習的積極性和興趣，提升班級學生的整體語文素養(yǎng)。

二、小學語文合作教學法分析

（一）利用小組合作形式引導學生進行學習

小學語文的學習涉及到很多方面的內容，小學語文課本知識的學習不僅能夠增長學生的知識，同時能夠拓寬學生的視野。培養(yǎng)學生的合作交往能力可以借助于小學合作的形式引導學生展開相關內容的學習，在小學合作學習開始之前，老師應該保障學生能明確自己即將要學習知識的內容，同時還要了解自己學習的最終目標，在這種情況下，老師應該按照一定的原則和形式對學生進行合理分組，保障在學習的過程中學生能夠……