家校合作，培養學生的合作精神

陳映輝

（桃源縣黃石鎮中學，湖南 常德 415707）

家庭、學校是孩子成長的兩個重要搖籃，對孩子的教育和成長起著舉足輕重的作用。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有學校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養這一極艱巨而復雜的任務。”教育家隆巴那也認為“學校應該在家校合作中起主導作用，學校應吸引并組織家長與其孩子的教育活動，給家長提供參與的機會。”由此可見，只有學校合作，互相教育才能夠全面教育孩子，而家校合作中最重要的一項內容就是培養學生的合作精神。從2015年開始，我參加了學校承擔的省級重點課題“家校合作，培養學生的合作精神”的課題研究，四年的研究活動中，我始終以課題的精神實質為指導，以家校合作為平臺，力求探索培養學生合作精神的途徑，取得了較為可喜的成效，學生的合作意識增強，合作精神得到了培養。那么，在家校合作中如何培養學生合作精神呢？

一、構建家校合作平臺，營造培養學生合作精神的環境

（一）以家長學校為平臺，加強對家長的培養

學校計劃在每學期的第二周為家長和學校舉辦集中培訓課程，為不同成長階段，不同學年和學生的思想動態提供有針對性的指導，并邀請家長分享他們自己的一些 家庭教育的經驗和良好做法。引導家長提高對家庭教育的認識，加強家庭與學校的合作，達到培養學生合作精神的共識。經過幾年的實踐，這種形式贏得了所有家長的認可和支持，孩子們的合作意識也有了很大的提高。

（二）以“班級聯系卡”為平臺，促進學生合作精神的培養

我在研究中，以班級為中心，制定出了“班級聯系卡”，每周每生一張。教師與家長通過定期填表，就學生在學校、在家里的合作情況互相交流、溝通。在以后的溝通聯系中，以“班級聯系卡”為紐帶，相互借鑒、分享經驗，極大地加強了家校溝通的密切性。教師在聯系卡中與家長分享培養學生合作的有效措施，從而促進學生合作精神的培養。

（三）以“微信”為平臺，構建“家校交流群”

從2016年下學期開始，我在班級建立了“家校微信交流群”，在“微信群”上，我著手建立了“微信家校聯系”園地。主要內容是每天為家長推送家校合作的相關文章，組織家長在就某一時期的一些共性的問題進行交流、討論，分享家校合作成功案例，與家長相互交流，旨在更好的引導家長在生活中更好的培養孩子的合作精神。

二、以學校教育為主陣地，在師生、生生合作中培養學生的合作精神

（一）在師生合作中培養學生合作精神

學校教學是師生之間合作的過程。教師要認真組織教學，成為學生學習活動的指導和合作者，成為與學生共同學習的同事和朋友。教師應認真觀察學生思想和學習狀態的變化；多傾聽學生的意見和建議，讓他們充分表達自己的觀點。通過這種在生活、學習中的交流，從而提高學生的合作精神。

（二）在生生合作中培養學生合作精神

1.搭建合作學習小組

合作學習是一種基于群體的學習活動，學習小組配置的建立是合作學習活動發展的前提。根據學生的性格特征，學習習慣和語言能力，幫助學生建立學習小組，讓學生在合作學習中發揮互動作用，學生可以配合小組學習。

2.明確小組內的分工

小組合作學習容易“爭搶”，“坐等”等不良現象，不利于提高群體意識和探究能力。對這些疾病最好的補救措施是明確小組中每個人的分工，以便每個人都有事可做。我們設置了小組長、記錄員、操作員、監督員、管理員等。這些角色不是孤立的，而是相互關聯和互補的。例如，組長也可以成為記錄員、操作員、監督員、管理員等。這些角色不是終身的，而是定期輪換。通過一段時間的訓練，學生形成了良好的合作意識，并掌握了一些基本的合作技巧。

3.加強合作中的交流

課堂上的交流主要表現傾聽和討論中。應該在小組內充分討論制定一個好的研究計劃，以便完善。中學生自我控制能力差，合作學習可以采取一對一的點對點相互學習或小組互動的形式，如小教師，小組互讀，基于角色的文本閱讀，小組情境表現等。

三、以家庭教育為基礎，在親子活動中培養學生合作精神

人們常說父母是孩子的第一任教師，父母怎樣來培養孩子的合作精神呢？

（一）樹立合作意識

父母必須幫助孩子建立正確的合作意識，使他們能夠理解每個人都是群體成員，遇到矛盾或困難時，他們應該共同努力解決并克服它。同時，父母應培養孩子關心，愛護和幫助他人的高尚情操。因為只有關心他人才能與他人合作。父母也可以用故事和自己的言行來幫助孩子逐漸明白每個人都有自己的長處和短處。教育孩子們多看，善于發現別人的優勢，并愿意與他人合作。

（二）讓孩子參與做家務

家庭是孩子發展和成長的最重要場所，家庭在培養學生的合作精神方面發揮著重要作用。有些家長認為孩子很小，所以讓他們參加家務勞動只是浪費時間。事實上，做家務對孩子有幫助。做家務可以讓孩子意識到他們不能半途而廢； 并讓孩子們覺得他們是需要的，而且他們在家庭中很重要。在日常家庭生活中，可以相互合作，如清潔，清潔餐桌，洗碗等，可以培養孩子的合作精神。

（三）讓孩子參加集體活動

孩子將來走向社會，成為一個社會人。因此，應允許孩子參加更多的集體活動，使孩子在集體活動中自覺地意識到需要與他人進行真正的合作。讓孩子們去集體，在集體互動中可以增強團隊合作意識，掌握生活藝術，形成樂觀，大方，寬容，團結等優秀品質。讓孩子們在集體中，有合作感，積極幫助他人，也讓別人的意愿得到幫助。

總之，在家校合作中，通過親師溝通交流與合作為學生合作提供示范，潛移默化，從而培養學生合作精神；通過師生合作，引導學生合作方向，啟發學生合作意識，讓學生體驗平等合作的快樂，有目的地培養學生合作精神；通過親子合作，讓孩子感受合作的溫馨，激發孩子合作意識，培養學生合作精神；通過教師指導下的生生合作，讓學生自己充分感受合作的快樂與合作力量的強大，從而自覺培養學生合作精神。總之，搞好家校合作，可以很好的培養學生合作精神。