讓合作精神在家校合作中大放光彩

盧娟

（桃源縣黃石鎮中學，湖南 常德 415707）

我校地處桃源縣黃石鎮，屬于偏遠山區，部分的青壯年為了謀生，都在外打工，有更多的留守兒童，其中大部分是由祖父母或外祖父母撫養的。隔代教育還是有很多問題，溺愛、行為習慣差、學習監管不到位等。此外，現在的大多數學生都只是孩子，他們習慣以“我”為中心，經常用放大鏡來看別人的缺點和他們自己的優點。在家庭生活中，孩子們缺乏與他人相處和合作的機會，很容易形成孤僻的性格。為此，我校為深化教育改革，從學生的實際出發，我們對“家校合作，培養孩子合作精神”這一主題進行了研究。事實證明我校的這一舉措完全是正確的，我校學生的合作意識確實提高了。經過一段時間的探索與實踐，我主要從以下幾個方培養學生的合作精神和合作能力。

一、注重積極的情感溝通，培養合作意識

其實，孩子們在與父母的溝通交流中，受到多種暗含情感交流的影響，逐漸形成了他對世界、對社會、對生活的態度。因此，父母在日常生活中，要創造與孩子說話和交流的機會，用一種贊美和鼓勵的語言，孩子會感到非常親切，從而縮短了彼此之間的距離，增強了相互信任。彼此間的合作就會順暢得多。也要讓孩子們學會溝通。溝通是合作的橋梁，也是合作的開端。通過交流，使學生聽取不同的意見，進行比較探討，以達到對問題更全面、更深入的理解。有了交流，通過取長補短，共同提高，在分歧中形成統一，達成共識，形成前進的動力。還要讓學生學會表達。對同一個問題，學生往往有各自不同的答案，卻不一定能表達好。為了鍛煉孩子的表達能力，家長可以與孩子在家庭里面開展辯論競賽。一個當正方，一個當反方，看看誰能夠說服對方。為此家長也可以告訴孩子一些表達交流的技巧。

二、想辦法贏得合作，創造合作機會

合作是父母與子女平等關系的體現。父母要以民主的態度去理解和尊重孩子，在朋友的關系中傾聽孩子的聲音。真正的合作應該是建立在相互信任的基礎上的，雙方都樂意接受的一種態度和行為。所以對父母而言，必須處處講究合作技巧，想方設法贏得孩子的信任合作。在學校里，我們同樣要盡可能地為學生多營造合作的環境、創造合作的機會，讓他們體會合作的快樂。在一次辦手抄報的比賽中，我允許學生合作辦報。結果發現合作辦報不僅省事而且質量也高。所以在學習和活動中，我讓學生成立了合作學習小組，讓學生感到知識不僅來自書本，而且來自學生之間的合作和交流。在班級搞文體活動時，也是根據學生的興趣特長，組成興趣小組，讓大家有合作的機會，體會合作的力量。

三、通過實踐、操作,培養合作能力

從小事做起，同樣也可以培養學生的合作能力。比如”做值日”這件事，教師不能讓學生一哄而上搶掃帚或其它工具，而要對他們進行引導，選出值日組長，先讓組長帶領其余同學討論，分工到人，按分工各司其職，在此基礎上，我們將逐步培養他們從協調安排階段過渡到有意識的合作階段，這樣團隊的領導者就會忙碌起來，而團隊內部也會形成默契。“每個人都有事可做，一切按秩序地完成。”讓孩子多參加集體活動，緊密結合教學的內容，提出具體的要求。

四、擺正位置、關系,提高合作效率

老師和家長應該教育學生擺正自己的位置。確定學生在集體中的地位，作為老師，可應該根據學生的實際情況分配任務，培養優勢，避免弱點，充分調動學生的創造力和積極性，充分發揮每個同學的優勢。例如，在體育活動中，球類游戲和接力賽之間經常進行合作。如果同伴之間沒有合作意識，不能擺正自己的位置關系，斤斤計較，就很難獲勝。讓學生知道誰將參加比賽，更換誰以及替換誰應該基于實現最高目標。讓孩子們了解游戲的勝利，主要是同伴之間的相互合作。在游戲中，由于各種原因，隊友不可避免地會出現異常或錯誤。在這種情況下，就需要教育孩子們相互理解，鼓勵和支持。使他認識到，只有人與人之間的良好合作才能更好、更和諧，成功的機會更大。在合作中，我們不怕“外部麻煩”，最害怕“內部問題”。任何外部阻力只會使合作關系變得越來越強大，一旦合作成員產生內部矛盾，合作關系就會崩潰。所以，要讓所有人都以大局為重，及時制止合作成員內部的不正當競爭，避免出現“誹謗、嫉妒”等不良標志。

五、注意家庭和學校聯系，突出合作實效

（一）變“家長學校”為“家校合作研討班”

我們學校組建了家長學校，在每學期的活動中，都邀請了專家，經驗豐富的教師，以及學生家長等到講臺上發表意見，進行互動，進行專題和系列性的研究和討論。現在網絡時代，我們也充分利用微信群或QQ群來與家長進行溝通與交流，發現好的育人方法或文章，與他們共同分享，并從中談體會，或是反思自己的教育行為，提出改進的措施。

（二）將“家長會”改為“學校開放日”

在每學期期中，我們學校都會舉辦家長會，但是根據老師的反饋，效果不是很顯著。一學期設立幾個特定的日子為“學校開放日”，讓家長進入學校，去教室參加活動，了解觀察孩子們在學校的情況，感受教師的不易；讓學校教師參與家庭活動、村鎮活動，共同參與村鎮的發展，體會家長的辛苦。而且在這樣的活動中，孩子們的身心比較愉快，家長、老師能夠相互理解與包容，這樣學校和家庭就能得到更多的溝通和交流。

總之，未來的社會需要有合作意識的人才，從小培養學生的合作意識與合作能力勢在必行，作為基礎教育的我們來說更是責無旁貸。我校提出的課題順應時代的需要，我校將盡最大努力培養學生的合作能力。