幼兒音樂教學中存在的問題和對策分析

宋敏

（仙桃職業學院，湖北 仙桃 433000）

隨著素質教育的發展和推進，幼兒音樂教學已成為當前幼師必備課程之一，學前教育老師需對聲樂訓練有一個正確的認識，讓兒童建立起科學的發聲方法，根據兒童的生理、心理特點，采取科學的、趣味性的訓練方法，定能達到事半功倍的效果。

一、幼兒學生音樂訓練存在的問題

（一）當前，幼兒孩子唱歌主要存在跑調，節奏不在點兒上的問題上，其實兒童在初級階段唱歌時，就存在著音準及節奏不穩的現象，起因很多，如：歌曲速度較快或較慢、節奏較復雜、音域太高或太低、對歌曲的熟悉程度等，都會影響到音準和節奏。

（二）兒童理解事物能力較差，沒有概念性，但模仿能力較強，一味的模仿教師的范唱，必然會模仿出成人唱歌時的聲音，模仿音色寬的容易壓喉，失去童聲的音色；模仿音色甜美的容易擠、壓喉頭，都會形成不規范的發聲習慣。兒童對身體上的歌唱器官大多沒有感覺，如對呼吸器官、發聲器官、共鳴器管、以及唇、齒、舌、牙、喉等，基本上是模糊的，對控制身體各歌唱器官的能力更是比較差。

二、幼兒學生音樂訓練對策

（一）強調訓練音準和節奏，同時也要重視視唱練耳

耳朵聽不準音，就談不上唱準音；演唱時跟不上音樂節奏，就談不到表現音樂。因此，基礎視唱訓練和聲樂訓練要一同抓起，對音準、節奏有了準確的認識之后，在演唱歌曲時，才有可能表達出歌曲的內容。唱歌跑調還受其它方面的影響，如：歌唱氣息支持不夠、歌唱位置不夠、換聲點沒有充分的準備等等，通過不斷加強歌唱技巧的訓練，才能正常地發揮出演唱技巧及演唱風格。……