小學數(shù)學應用題教學實踐分析

肖貴鋒

（重慶市巫山縣大昌小學，重慶 404700）

小學數(shù)學應用題是數(shù)學中的重點和難點，是和生活聯(lián)系密切的一塊內(nèi)容，也是培養(yǎng)學生多角度思考問題的一個重要部分，所以教師，在平時講解應用題時，要以引導學生為主，并且充分利用各種教學方法，發(fā)揮學生的主體地位，根據(jù)學生接收知識的能力教學，努力培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新能力，使教師在講解應用題方面提升效率 。

一、加強對應用題的重視，由簡到難

小學數(shù)學應用題涉及到方方面面的知識，我們想要提升教學效率，提高學生學習效率就應該重視簡單的應用題，從而鍛煉學生的理解性思維，然后讓同學們更好的攻克較難的題目，教學實踐得出，較難的應用題基本上都是由兩個或者兩個以上的簡單應用題所構成，因此我們必須要加強對簡單應用題的訓練，提高學生對簡單應用題的掌握程度，為復雜的題型打好基礎。簡單應用題基本上都是離不開加，減，乘，除關系，所以老師要幫助學生形成與該題有關的數(shù)量關系，使學生理解為何使用乘法，為何使用加法，并把這種思想灌輸給學生，讓學生在理解問題時向這方面靠攏，達到萬變不離其宗的效果，其次便是在簡單應用題上補充條件，不改變題意，達到進一步讓同學理解分析問題的目的，培養(yǎng)他們自主思考能力，讓他們真正的會分析問題，從而才會去做理解較難的應用題。

二、應用題聯(lián)系實際，方便學生理解

小學數(shù)學應用題，顧名思義是應用與實際的問題，所以，我們在教導學生時要從實際問題出發(fā)，充分創(chuàng)設情景，利用情景來幫助學生理解問題，眾所周知小學生正處在好奇，好動，好勝的階段，所以我們要充分利用他們的這樣心里，來達到高效教學的目的，例如數(shù)學應用題中的經(jīng)典題目雞兔同籠問題，這道題往往是同學的一大心病，望而生畏。其實這個問題老師完全可以設立情景教學，讓同學們扮演里面情景，配合老師的講解，這樣的講解不僅讓學生都積極參與課堂，調(diào)動了他們的興趣，而且通過這樣直觀的方式，讓同學們能夠更好更快的理解這個問題，從而達到高效學習和高效教學的目的，這樣的教學效果遠大于被動地在課堂上講題練題，學生參與課堂的積極性很高，教學效率也會大大提高，也能夠為學生以后學習應用題找到解決途徑。

三、利用多媒體教學應用題，配合情景教學方法

多媒體深入課堂是現(xiàn)在不可擋的趨勢，利用多媒體教學，可以幫助教師增強信息反饋，并且還可以方便老師教學，同時利用多媒體教學應用題，不僅僅可以讓同學通過視覺，聽覺來感受這道題，還可以讓學生真正的聯(lián)系實際從而激發(fā)他們的興趣，讓他們成為課堂的主體，把課堂的空間還給學生，比如植樹問題、相遇問題、追擊問題等都可以利用多媒體簡化教學過程，利于學生理解。這樣上課教師也倍感輕松，讓學生真正的具有創(chuàng)新，多角度，多層次思考問題的能力，總之利用多媒體配合情景模式教學，是一種真正讓學生掌握數(shù)學應用題解決的綜合能力辦法，有百利而無一害。

四、做出解題關系圖，理清思路，加強審題

對于應用題來說，題中關系必不可少，對于一些比較抽象的應用問題，老師往往為同學們講解完問題，同學也沒有了解其中的關系，而這個時候我們就應該通過圖例讓同學們感受這個問題了，比如，小學應用題中的出水池和蓄水池問題，我們就可以通過條件圖來分析，在圖中表明這其中變量和自變量，這樣學生在找到了其中的聯(lián)系之后，解題變得容易多了，所以我們在應用題教學上要多靈活運用圖形教學，幫助同學把抽象變具體，建立正確的解題思路。另外，應用題審題也是非常重要的，如果審題不清楚那么以后的全部都是白白的努力，所以我們在教導學生的時候，一定要幫助引導學生抓題重點，分析條件與條件之間、條件與問題之間的各種不同的數(shù)量關系，通過分析、綜合找到解題的方法，并且為學生設計各種的練習，加深學生對題的理解，清除學生思維障礙，同時也能夠提高學生歸納能力和數(shù)學思維，全面提高應用題解題能力。

結束語：綜上所述，小學數(shù)學應用題教學實踐任重道遠，這就要求教師們積極的創(chuàng)新和改進，并且對應用題實踐教學方法給予高度的關注和重視，加強這方面的探討和研究，以采取有效的措施來充分發(fā)揮其在數(shù)學應用題上的作用，為應用題教學的發(fā)展奠定一定的基礎，讓同學們高質(zhì)量高效率的學習數(shù)學應用題。