小學美術教學中提升學生核心素養的策略微探

周霞

（重慶市大足區郵亭鎮元通中心小學，重慶 402360）

一、通過多變的教學方式，促進學生核心素養的提高

傳統美術課教學方法的單一，在很大的層面上影響著學生核心素養的提高，無法發揮美術教學的素質教學意義。因此小學美術教師，必須結合核心素養的培養目標，改變自己的教學思維，圍繞學生來進行教學方法的改進，用更多、更加適合學生的教學方法進行教學，有效促進學生的核心素養提高。以美術欣賞課為例，教師就可以通過以下方式來進行。

比如說運用對比教學法，讓學生進行賞析。教師可以將一個作者不同時期的作品，進行對比，學生可以感受到隨著作者年齡的增長，其對于藝術、文化認識的提高，在作品中有哪些的不同。培養學生的代入感，讓學生的思想有效激發，讓學生從對比中領悟到藝術的實質魅力。

再比如說，通過正序教學法，讓學生逐步構建對于藝術的情感。在美術教學中，想要實際挖掘學生的美術核心素養，就需要一點一點的為學生構建藝術的情感。比如說，在講授自然美的知識過程中，教師要由淺入深、由簡入繁、循序漸進的讓學生逐步體驗到藝術體驗。比如說，教師可以先給學生看幾張作品，讓學生以自身對自然美的認識，分析哪張最為出色，當學生選出后，教師可以問學生“為什么這么選擇”、“這樣選擇的目的是什么”，讓學生充分開動思維，講解自己的理由。在學生發言結束后，教師就可以為學生講解他們為什么會這么以為，作品中有哪些自然美是學生難以忘懷的因素等。……