微信在大學生心理健康教育課程中的應用

杜一菲

（河南醫學高等專科學校，河南 鄭州 450000）

隨著智能手機的迅猛發展和普及，人們的生活和工作方式，甚至思想觀念上都發生了巨大的變化。教育領域在方式和理念上也發生巨大變化，通過網絡平臺學習已成為人們學習的一種常見方式。微信作為一個在大學生中有著廣泛應用的社交平臺，在大學生的學習生活中占據著重要地位。一方面，大學生通過微信表達看法，抒發情感，擴大交友，這是一個了解大學生心理狀況的良好途徑；另一方面，這也是一個教師傳播知識的平臺，它不受時間、距離等限制，教學內容也可以長期保存。[1]相較于傳統的大學生心理健康，利用微信開展具有更明顯的優勢。

一、大學生使用微信的原因

馬斯洛的需要層次理論指出人的需要從底到高分為：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、認知需要、審美需要和自我實現需要，根據該理論分析大學生使用微信的原因，我們發現：微信錢包的支付、轉賬、充值、繳費以及滴滴出行等第三方服務，可以便利地進行網上購物、打車等，可以滿足其生理需要；與好友間的在線對話等功能可以減輕個體與他人面對面交流時產生的壓力，使個體獲得一定的舒適度，滿足安全需要；微信可隨時與他人的交流，并且還可以在熟悉的人中建立微信群，減少孤獨感，通過微信朋友圈的功能又可以讓他們及時了解自己所關心的狀況，滿足了大學生交友的需要，滿足他們歸屬與愛的需要；……