小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開放式課堂教學(xué)的思考

趙春香

（遼寧省本溪市桓仁滿族自治縣北關(guān)小學(xué)，遼寧 本溪 117000）

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要采用多種教學(xué)方法來有效開展課堂教學(xué)，而在具體教學(xué)方法的選擇上，需要教師靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，對于教學(xué)過程中的各個(gè)細(xì)節(jié)加以注意，以期培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，借助以開放式實(shí)踐活動(dòng)與數(shù)學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，在有效滲透學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的同時(shí)，更能夠使學(xué)生在親身體驗(yàn)中逐步提升其自主探究能力，主動(dòng)開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施開放式課堂教學(xué)重要性的分析

在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中實(shí)施開放式課堂教學(xué)逐漸成為新的教學(xué)模式，開始廣泛應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)中。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，隨著數(shù)學(xué)知識的不斷增多以及學(xué)習(xí)難度的不斷加大，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性受到影響，基于此，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，從學(xué)生角度出發(fā)，采取學(xué)生樂于參與進(jìn)來的開放式的教學(xué)方式予以實(shí)施，讓學(xué)生在寓教于樂的氛圍中借助親身實(shí)踐進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識的魅力，與此同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生自主探索生活中的數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展開放式實(shí)踐活動(dòng)具體策略探究

（一）通過生活化開放式案例加深數(shù)學(xué)知識理解

在以往傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)授課過程中，教師僅是依靠教材進(jìn)行授課，這種略帶枯燥、死板的教學(xué)方法并不利于學(xué)生理解知識，加深印象。所以，為了改善這種情況，教師可以采取結(jié)合生活案例的方式進(jìn)行授課，創(chuàng)設(shè)更具實(shí)踐意義的開放化課堂，這樣才能在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，有利于學(xué)生的思考，發(fā)掘?qū)W生的潛在思維，最終有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。例如：在講授《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這一節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，由于教學(xué)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，經(jīng)歷幾分之一的形成過程，理解并體驗(yàn)幾分之一的意義。所以，在課堂教學(xué)中，教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在課后積極開展生活實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)到的分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識開展實(shí)踐，通過“切水果、分月餅”等具體的生活實(shí)踐，讓學(xué)生感受分?jǐn)?shù)的具體含義，有效提升教學(xué)效益。

（二）借助開放式游戲創(chuàng)新教學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)下，擺脫死板的單向教學(xué)模式，引入更具創(chuàng)新的實(shí)踐性質(zhì)的教學(xué)方式逐漸受到數(shù)學(xué)教師的青睞，因此，教師可以通過游戲化教學(xué)方式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。因?yàn)榻柚螒蚪虒W(xué)的方式可以改變之前應(yīng)試教育下死板單一的授課模式，從而使學(xué)生在游戲的過程中提升對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，借助一些游戲與課堂教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合，開發(fā)學(xué)生的智力、交際能力，也能進(jìn)一步讓學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，還可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心。例如，教師在講授《位置》這一節(jié)課時(shí)，為了讓學(xué)生進(jìn)一步掌握與應(yīng)用數(shù)對相關(guān)的知識，同時(shí)也為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可為學(xué)生設(shè)計(jì)“找朋友”的游戲，通過這種方式，加大學(xué)生的課堂參與度，充分讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)課堂的樂趣。通過此類能夠活躍氛圍的開放類實(shí)踐小活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生相關(guān)知識的掌握程度，最終在寓教于樂的環(huán)境下，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

（三）開展生活實(shí)踐培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，教師應(yīng)當(dāng)意識到，還應(yīng)當(dāng)開展一些生活化的實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)生活化情境在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。在這個(gè)過程中，教師要設(shè)定一些可實(shí)施性較強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)主題，并讓學(xué)生積極的投入其中，通過親身實(shí)踐，來運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，最終有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。例如，在講授完《扇形統(tǒng)計(jì)圖》這一節(jié)課時(shí)，為了鞏固學(xué)生對于這部分知識的理解，教師可以開展“學(xué)生最喜愛的電視節(jié)目”為主題的實(shí)踐類調(diào)查統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，并讓學(xué)生最終根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖，鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)結(jié)果繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖。可見，這樣的具有生活氣息的實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生來說，既新鮮，又有趣，而且在統(tǒng)計(jì)的過程中還可以使學(xué)生對其他學(xué)生愛看的電視節(jié)目有一個(gè)大概的了解和認(rèn)知，可以使學(xué)生真正走進(jìn)生活，體會(huì)到數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)知識在生活中的應(yīng)用，從而更加熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

總而言之，教師要高度重視開放式實(shí)踐活動(dòng)的開展，這樣可以使學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決生活中問題，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)真正的價(jià)值。所以說，教師要不斷豐富和完善教學(xué)方法，借助綜合實(shí)踐活動(dòng)打造開放式課堂，使學(xué)生不斷進(jìn)行探索，不斷創(chuàng)新數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，最終有效推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力。