針對小學生家庭教育中感恩教育的研究

馬曉紅

（衡水市珍寶街小學，河北 衡水 053000）

現代小學生身上的獨生子女特性十分突出，他們習慣與心安理得地接受教師、家長、長輩的愛與關懷，卻很少想過回報，不懂感恩。造成這種現象的主要原因是小學生的生活環境變得越來越好，許多家長錯誤地認為應該要滿足孩子的一切需求，認為自己的奮斗價值就是要讓孩子過上好日子，所以開始溺愛、放縱孩子。這種做法會逐漸讓小學生失去感恩之心，且一味滿足小學生的欲望會讓他們不知滿足，進而導致感恩文化的缺失。為了改變這個問題，重新喚起小學生內心的感恩之情，小學班主任也必須要采取有效的德育策略，讓“感恩”這面旗幟重新在小學家庭教育中飄揚[1]。

一、課堂教學中滲透感恩

課堂學習活動是最主要的學?；顒?，小學生在學校中的生活大多數都是在課堂中進行的。因此，重視在課堂上滲透感恩教育，讓小學生明確了解為什么要進行感恩、該感恩誰、感恩什么、怎樣感恩，是十分重要的；也是實施感恩教育的基本條件。比如，我們結合各學科教師，充分挖掘教材中與“感恩”父母有關的德育資源，以便讓小學生潛移默化地受到感恩教育；結合《游子吟》《燭光里的媽媽》《母親的呼喚》等學科資源，引導小學生主動搜集他們的學科學習中與感恩父母有關的學習資料，并以此作為班會主題，引導小學生講述他們與父母之間的動人故事。在班會活動中，小學生可進行感恩演講，表達自己對如何回報父母、孝敬父母與感恩父母的學習心得。當然，除了專門開展的“回饋父母”、“反哺父母”等感恩主題活動之外，也可聯合其他學科教師進行感恩教育，比如：語文教師要利用教材中與歌頌與弘揚父母之情的課文來進行情感教育，突出感恩主旨；小學音樂教師可以歌頌父母之愛、親情之偉大的歌曲來讓小學生用心體會歌曲的內涵等，使小學生時時刻刻受到感恩教育的影響，使其在良好的感恩環境下樹立感恩意識。

二、家校合作中踐行感恩

家庭教育是針對家庭問題展開的德育教育活動，而家庭教育中的感恩教育也需要在家長的支持下才能真正落到實處。因此，小學班主任應該重視以有效的家校合作形式，來踐行感恩教育，根據家長的反饋，來確定感恩教育的方向與重點，切實提高感恩教育的實效。在感恩教育中，適時組織召開家長會，向學生家長詢問孩子在家庭中的行為表現，了解感恩計劃的實施效果。另外，除了家長會之外，也可利用微信、QQ等與學生家長進行溝通，幫助學生家長解決家庭教育問題。曾有一位家長向筆者表述，由于其過于“溺愛”，從不懂得拒絕孩子的要求，所以孩子變得十分自私，且小小年紀便表現出了強烈的物質欲與攀比欲望，只要是別人有的，自己也一定要有，從不懂得考慮與體恤家長。實際上，這位學生家長所面臨的問題并不是個案，幾乎每個小學生都有自私、虛榮等心理問題。對此，組織有同樣困惑的家長進行溝通，向他們講述“溺愛”的危害，為他們制訂“學會拒絕孩子要求”的家庭教育計劃，并監督家長實施。同時，老師可抓住這個契機，專門針對學生進行感恩教育，通過大量“回報父母”資料來讓他們學會體恤與感恩。

三、生活實踐中落實感恩

從本質上說，家庭教育中的感恩教育是小學生的現實生活與成長問題，所以要想落實家庭教育中的感恩教育，小學班主任就應該在生活中予以落實與踐行，使其在實踐中真正懂得識恩、感恩與施恩，進而從整體上優化感恩教育質量。另外，德育教育是對小學生的心靈與精神進行教育與熏陶的課程，所以，重視以生活實踐來組織感恩活動，更易于對小學生的行為習慣產生影響。為了讓小學生學會感恩父母，班主任可組織過“職業體驗”活動，讓小學生通過模擬自己父母的職業任務，使其感受到父母工作之不易；并以此作為控制學生攀比欲與物質欲的切入點，以便讓小學生學會珍惜與尊重。另外，還可邀請家長到校體驗學生生活，讓小學生以“父母”角色來幫助家長，比如給父母做飯、盛飯、飯后收拾餐具等。在實踐活動結束之際，還鼓勵學生親親父母、抱抱父母，向父母表達自己的愛。相信在這項實踐活動中，家長們在享受“被照顧”與孩子真情交流的同時，感恩之火種也會播進孩子幼小的心靈；并以燎原之勢，溫暖他們的人生?？偠灾卸鞲改?、感恩長輩、感恩生活，甚至感恩挫折與磨煉，是感恩教育、家庭教育、學校教育的重要組成部分。

四、感恩教育要言傳身教

對每一個人的成長來說，家庭是第一個教育環境。父母是孩子的第一任老師，從小教育孩子孝敬父母，心存感恩，對孩子品德的陶冶起至關重要的作用。首先，要給孩子更多父母的關愛。學會“感恩”，家庭教育背景很重要，家庭就是孩子力量的源泉，一個具有濃厚親情的家庭，給予孩子健康成長的氛圍，塑造孩子陽光的性格。要讓孩子學會感恩父母。缺失父愛、母愛的孩子是有性格缺陷的，不利于對孩子的感恩教育。與父親的疏遠往往讓孩子膽小缺少堅毅的性格，性格變得孤僻怪異。母愛是家庭溫暖的基礎，堅強的母親教會孩子正確面對困難，一位善良、心胸開闊的母親會讓孩子懂得報恩。讓孩子知、情、意、體諒、理解父母，為父母分擔一些家務和煩惱，學會節約，不浪費父母的勞動成果，不與父母爭吵，多為父母著想。其次，家長應有語言魅力。要親而和氣、和顏悅色、平時親和、警示深刻。家長每天要和孩子說話交流溝通，要用睿智去教育孩子，去打動孩子，去感化孩子。

小學班主任應重視家庭教育中的感恩教育，利用校園這個平臺，將知恩、感恩意識滲透到學生心靈深處；并以有效的感恩實踐活動激起學生感恩的欲念，逐步改變小學生不良的行為習慣，讓他們懂得回報與付出，進而為構建和諧家庭、奠基孩子幸福的人生做好教育支持。