傳承中華傳統美德與增強大學生文化自信

王永利

(陜西職業技術學院思政課部，陜西 西安 710038)

中華傳統美德是中華文化的精髓，蘊含著豐富的精神道德資源。建國七十年以來，特別是改革開放以來，我國政治、經濟、文化教育和社會發展等各個方面之所以能取得豐富的成就。一個很重要的原因在于我們對于優秀的中華傳統文化的不斷弘揚，在于不斷傳承中華優秀道德傳統。也正因為如此，我們才必須不斷加強對于本民族的文化的認同感和文化自信力。引導大學生傳承傳統美德，也是加強大學生“四個自信”特別是文化自信教育的重要舉措。

一、中華傳統美德的傳承對大學生健康成長的意義

中國共產黨歷來重視中華傳統美德的傳承。弘揚中華傳統文化、傳承中華傳統美德在我國高等教育發展，在促進大學生健康成長方面發揮了關鍵作用。中華傳統文化、中華傳統美德為實現社會主義現代化，為我國高等教育發展健康發展提供了重要思想基礎和精神保障。中華傳統文化、中華傳統美德所孕育的民族精神和思想智慧為凝聚全國各族人民力量，為共同奮斗于中國特色社會主義政治、經濟、文化教育和社會發展等各各項事業發展發揮了重要作用。

毛澤東多次講到道德的重要意義和價值。鄧小平同志講“德才兼備”，“德才兼備”一直被看作為 遵 循 的 核 心 依 據。胡錦濤同志關于社會主義核心價值觀體系的論述，特別突出了青少年的教育問題，這擊中了當前治理社會風氣的要害，也擊中了青少年品德建設的關鍵。黨的十八大以來，總書記習近平發表了一系列重要講話，這些講話蘊含著豐富精神品德教育資源。習近平從教育目標上，從教育內容上，從教育的實現路徑上，論述了品德教育應注意問題。

黨中央、國務院和教育部下發了一系列有關加強中華傳統道德教育的文件，例如：中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》、《公民道德實施綱要》等使整個社會道德建設有了政策上的依據。

中華傳統美德內容十分豐富，是人類文明發展的重要文化財富，是社會主義道德建設的源頭活水。首先，重視整體利益，強調奉獻和責任。在中華傳統道德的發展進程中，始終強調全局利益、國家利益和人民利益的重要性。其次，崇尚“仁愛”原則，注重以和為貴。崇尚仁愛、追求和諧是中華民族的優良品德。再次，提倡人倫價值，重視道德義務。中華傳統美德一個重要的特點，就是它非常重視每個人在人倫關系中的地位及其價值，強調每個人都必須根據規范的要求，來盡自己應盡的義務。最后，夢寐精神境界，向往高尚的理想人格。中華傳統美德主張在物質生活基本滿足的情況下應追求崇高的精神境界，把品德理想的踐行認為是人生許多需要中高層次的需要。

中國共產黨歷來高度重視中華傳統美德的傳承。在追求物質文明的同時，時時注重弘揚以中華傳統美德為精髓的中華優秀傳統文化。我國高等教育在開展大學生教育教學工作中從未放松此項工作，廣大大學生群體整體上始終能夠注重國家民族整體利益的責任觀念，一批又一批大學生通過自身所學無怨無悔終身報效黨和人民，并且成為中國特色社會主義偉大事業建設的主要力量，經受住了以往的考驗，雖然國際形勢不斷變幻，疆獨藏獨等分裂勢力還未停止其圖謀，但絕大多數大學生能夠主動堅決捍衛國家民族整體利益，甘愿為中華民族的整體利益肩負起歷史擔當。中華民族從來都注重推崇“仁愛”思想，特別是進入二十一世紀，國家在發展，民族在進步，城市節奏步伐日益加快，人民生活水平日益提高。我國社會主義基本政治制度和經濟制度的確立，為建設社會主義和諧社會創造了條件。我們對廣大學生一貫進行的“仁愛”思想宣講，就是讓我們的接班人和建設者對內講團結和諧，對外廣交天下，為中國特色社會主義偉大事業發展創造了非常的條件。

從以上分析可以看出，我們一貫進行的中華優秀傳統文化和中華傳統美德的傳承教育，本人深有感觸，這對當代大學生，新時代大學生健康成長真正發揮了正確的文化引領，正確的“三觀”引領，凝神聚力的作用，使我們很自然地也必須對自己本民族文化形成自信力。

二、引導大學生弄清楚傳承中華傳統美德與堅持文化自信的關系

黨的十八大以來，習近平總書記作出一系列重要論述，為傳承發展中華優秀傳統文化提供了根本遵循。黨中央也及時下發了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，這標志著黨中央第一次以文件的形式全面部署中華優秀傳統文化傳承發展工作，在全黨全社會引起熱烈反響。貫徹落實習近平總書記重要講話精神和黨中央下發的《意見》，堅定文化自信，助力了中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，創造中華文化新的輝煌，是歷史賦予我們的任務。

按照習總書記講話精神，文化自信是一個民族、一個國家以及一個黨對自身文化價值的積極肯定和努力踐行，并對其文化的生命力抱有的堅定信心。我們要從中華民族文化發展之路，要從中華傳統美德在中華民族發展過程中所發揮的重要作用的歷史維度上，正確理解和把握習總書記“四個自信”，正確理解文化自信的深刻內涵，從而正確引導大學生堅定“四個自信”，堅定文化自信。

堅定“四個自信”，堅定文化自信，絕非空穴來風，我們在身處中國特色社會主義偉大事業發展的關鍵時期，身處世界形勢風云變幻，多種社會制度并存，多種文化，多元價值觀激蕩共生的大背景下，雖然絕大多數社會成員和大學生能夠堅定文化自信，但也出現了有些社會成員甚至大學生錯誤評判自己本民族文化的情況。例如：還要不要講誠信，要不要維護國家民族整體利益，要不要繼續保持崇高的精神追求，要不要講吃苦耐勞等等，這些本屬于中華民族優良道德傳統的內容遭到了一定程度的挑戰，在有些社會成員，包括大學生思想觀念中出現了懷疑和動搖。這些人出現這種認識情況的原因主要是因為他們受到了異域文化的滲透影響，他們無法看到中華民族優秀文化、優良道德傳統與西方文化的形成過程的本質差異，對我們一直受益的中華傳統文化、中華傳統美德出現了認識和情感麻痹。

首先，堅守文化自信是弘揚中華傳統文化、傳承中華傳統美德的必然結果。中華傳統文化、中華傳統美德在中華民族幾千年的奮斗史中發揮了重要的精神支撐和價值引領的作用。起到了凝神聚力，團結協作，戰勝一切苦難的重要作用。這樣的歷史典故不勝枚舉。當前，我們已經在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，闊步邁進在實現“兩個一百年”，實現中華民族偉大復興目標的新時代新征程道路中。這個過程還需繼續推動中華優秀傳統文化實現積極轉化、創新性發展，創造中華文化新的輝煌，發揮出中華優秀傳統文化和優良道德的重要作用。這也就要求我們必須進一步引導和教育廣大的大學生崇尚和增強對本民族文化的自信力。

其次，弘揚中華傳統文化、傳承中華傳統美德是堅定文化自信的內在要求。堅定文化自信絕不是空洞的理論和口號。而是我們對自己本民族幾千年來傳承的精神食糧的一種珍重的感情和踐履。世界上任何國家和民族都有傳承本民族文化的感情和歷史。一個民族所傳承的本民族優秀文化是這個民族發展的重要精神支撐力。

最后，我們在積極引導廣大大學生正確認識中華傳統文化和中華傳統美德，堅定文化自信同時也要堅守文化自信。加強與本民族文化的親和力，創造性轉化、創新性發展中華文化，并非排除異域文化，而是也要不斷借鑒和吸收其他民族文化的科學、積極、合理的成份。

三、引導大學生增強傳承中華傳統美德意識和文化自信

如何進一步引導大學生加強中華優秀傳統文化、傳承中華傳統美德，事關“四個自信”，文化自信能否真正被堅守。我們結合教育教學過程實際認為，引導大學生自覺傳承中華傳統美德增強文化自信應該有如下之舉。

第一、緊跟黨、國家一貫弘揚中華優秀傳統文化、傳承中華傳統美德的部署和工作安排活動，積極引導大學生進行中華優秀傳統文化、傳承中華傳統美德和社會主義核心價值觀的宣揚工作，積極參與愛我中華，興我中華，實現中華民族偉大復興具體活動。

第二、按照學校部署，上好每一節課。使弘揚中華優秀傳統文化、傳承中華傳統美德和社會主義的核心價值觀的活動，增強文化自信的活動內容深入課堂，深入師生心靈，所謂的內化于心，外化于形。

第三、陶行知先生說，生活及教育，社會即學校，教學做合一。弘揚中華優秀傳統文化、傳承美德和社會主義核心價值觀的活動，增強文化自信的活動，絕非只是學習幾本領導人著作，上上課，辦幾場報告會，出幾個宣傳片，辦幾個專欄等就能貫徹落實到實處。教育的基本形式應該在日常，身教重于言教，我們應該模范遵守并創造性發展中華傳統道德，使廣大大學生從日常學習生活中感受中華傳統美德的價值，自覺增強文化自信力。

建國七十年以來，雖然我國各方面事業都取得了輝煌的成績，但正如習總書記所講，實現中華民族偉大復興絕不可能在敲鑼打鼓的情況下順順利利地實現目標，我們要牢記習總書記囑托，牢記使命，不斷引導廣大大學生堅定“四個自信”，推動中華優秀傳統文化積極轉化、創新性發展，不斷弘揚中華優秀傳統文化、傳承中華傳統美德，發揮它在社會進步，國家富強，人民幸福道路中的重要作用。