古箏教學中流行音樂應用的利弊關系

姚 嵐

(鄭州師范學院，河南 鄭州 450000)

一、針對于古箏教學中流行音樂應用存在各種弊端的分析

(一)古箏教學中存在不注重流行音樂融入形式的弊端

在實際的生活中很多的學生都喜歡音樂，因為音樂能夠給他們帶來愉悅和快樂，當前隨著音樂在人們生活中的廣泛傳播，古箏教學中也開展結合流行音樂來開展教學。但是在古箏教學中融合流行音樂是具有兩面性的，能夠為古箏教學帶來好的一面，同時也能給古箏教學帶來壞的一面。本身古箏教學融合流行音樂的教學手段就是為了讓學生們能夠感受到我國古代藝術的魅力和價值，發揚我國的優秀藝術傳統。但是，如果在古箏教學中不注重流行音樂的融合形式，將會導致古箏教學失去原本的價值，甚至影響學生們對古箏知識學習的積極性和主動性，只是一味地沉浸在流行音樂的愉悅和快樂中，對古箏教學整體質量的提升造成嚴重的阻礙。因此，在以后的古箏教學中教師和相關管理人員一定要注重流行音樂的融合形式，減少流行音樂融合的弊端[1]。

(二)在實際教學中不能滿足學生情感需求

古箏教學中除了存在不注重流行音樂融入形式的弊端，還存在著不能滿足學生情感需求。因為本身一些流行音樂在情感的抒發和表達上存在不豐富的問題，大多數的流行音樂所表達的情感都是愛情故事，和古箏教學的理念存在著嚴重的偏差。如果在古箏教學中沒有合理地選擇流行音樂的話就會導致教學的形式太過單一和乏味，促使古箏教學更加趨向于是對流行音樂的教學。本身古箏教學中情感是具有多樣化的，它不僅能體現出對國家、家庭的藝術價值，還能體現出對傳統文化的繼承。而沒有針對性的融合流行音樂只會導致古箏教學的理念和目的出現偏差。再加上流行音樂自身存在的感情膚淺的問題，嚴重阻礙了學生的情感需求。所以說，在當前的古箏教學中如果融合流行音樂將會限制學生的情感需求，不利于學生對多元化情感的學習和掌握。

二、針對于古箏教學中流行音樂應用存在各種優勢的分析

古箏教學中流行音樂的應用雖然存在著一些弊端，但是不可否認，古箏教學中流行音樂的應用對教學質量的提升也是具有一定促進作用的，只要合理地采用流行音樂的類型、形式，學生們也將會在學習中體會到學習的樂趣，更加全面的理解和掌握古箏相關知識。

(一)促使實際的古箏教學手段更加多樣化

古箏教學中流行音樂的應用實現了教學手段多樣化，改變了傳統古箏教學手段的單一和乏味，為學生們營造一種良好的學習氛圍，讓學生在實際的學習中能夠從多角度的了解和學習古箏知識，提升自身的學習效率和質量[2]。并且在這種學習氛圍中學生還能促進自身的個性化發展，有條件和能力來表達出自己的情感，其主要表現在兩方面。第一方面，古箏教學融合流行音樂將會為教學環節增添趣味性，學生變被動學習為主動學習，提高對古箏學習的興趣和積極性。第二方面，滿足學生的心理需求。因為學生們本身對流行音樂就有著好感，在古箏教學中融合流行音樂將會為學生營造一種學習古箏的意境。所以，在實際的古箏教學中融合流行音樂將會促使教學更加多樣化，為學生們提供更多的教學資源，學生們也能夠全面地學習和了解古箏知識內容。

(二)進一步促進古箏教學實現可持續發展

一般情況下，古箏教學的主要內容都是為學生們講解一些古典類型的音樂，所以學生們在學習中容易對音準、聲調等不能全面的把握，并且古箏對樂器的要求是非常高的，和其他樂器的教學有著本質的不同，學生要想學好古箏并不是一件容易的事情。對于一些學習基礎較差的學生來說，甚至會漸漸地失去學習的興趣和積極性，不能掌握和吸收相關理論知識和技巧。而通過在古箏教學中融合流行音樂將會以一種表演和教導的形式來幫助學生們學習和鞏固古箏知識點，促使古箏教學的結構富有多樣化，提升教學的專業性和科學性，在幫助學生內化相關古箏知識重點的同時促進古箏教學實現可持續發展。所以，教師一定要以一種正確的眼光看待古箏教學中流行音樂應用的利弊關系，盡可能的減少弊端，體現應用優勢。讓學生們可以更好地利用流行音樂來學習古箏，給學生營造一種良好的學習空間，為促進學生的全面發展奠定堅實的基礎。

三、總結

總而言之，教師一定要了解流行音樂融入到古箏教學中的利與弊，其弊端主要體現在存在過多的娛樂性以及不能滿足學生情感需求，優勢在于能促使實際的古箏教學手段更加多樣化，并進一步促進古箏教學實現可持續發展。因此，在古箏教學中教師一定要適當的引入具有針對性的音樂類型，最大限度的減少流行音樂應用的弊端，注重合理性和科學性，盡可能地發揮出流行音樂的利用價值和作用，適當地融合多樣化的音樂類型。