時代驅動的大學生創新型創業思維培養模型構建

賈卓男

(大連科技學院，遼寧 大連 116052)

我國的大學教育已經有了很大的發展和改進，但是在學生的創新能力和創業思維方面的培養仍然存在問題和困境。隨著我國社會認知的不斷進步，社會對創業型人才的培養有了更多的要求。學生在學習的過程中，需要了解時代發展的需要，創業的思維模式，以及具體的創業過程和方法。對此大學的教育體系，必須相對應地對學生的創業能力進行開發和訓練，使大學生能夠在創業的過程中獲得更多的機會和發展空間。

一、時代發展對創業的影響

(一)經濟模式的變化

創業需要在市場經濟中立足，以獲得好的商業項目和機會。隨著我國市場經濟的發展，大量的常規產業已經得到填補，學生創業的思維必須相對應地進行變革，以找到好的創業項目。互聯網經濟是目前創業的熱門行業，網絡是新興的技術，網絡和傳統行業的結合能夠發展出多樣的經濟模式和形態。互聯網經濟的發展，給大學生提供了更多的創業機會和創業方式。[1]

(二)創業思維的轉變

我國的常規行業日臻完善，想要獲得較好的發展空間，就必須在創業思維上進行強化和訓練，以具備較好的創業眼光和視野。關于創業思維的理論體系已經相當完備，包括：從常規創業到問題導向、從趨同化到個性化、從戰術性到戰略性、孤立性到整合性等。通過對以上思維方式的了解和學習，可以使學生在創業的過程中，具備基本的創業眼光和理念。在具備創業思維的同時，也應該和經濟社會的現實相結合進行理性分析，保持創業的新穎性以及可行性，才能在創業的過程中，獲得較好的發展機會。

二、時代驅動的大學生創新型創業思維培養模型構建分析

在創新性模型構建的過程中，是將一些因素和條件進行匯總，以創造出一種普適的規律，幫助相關行業或者產業的高質量發展，下文就是一些創業模型的構建要素。

(一)專注教育體系中的一個目標

我國的應試教育機制造成部分學生的創新和創業能力缺失，是教育體系中需要重點關注的改革目標。學校只有積極地培養學生的創業思維和能力，才能保證學生對創業的認識和理解，能夠以自身的能力去執行創業的策略和計劃。在這一方面學校需要進行積極地協調和統籌，保證學生在校期間能夠有充足的時間和機會，接觸到創業的相關領域，使學生具備創業的能力和意識。

(二)通過網絡模擬訓練的方式，培養學生的創新創業能力

隨著計算技術和網絡互聯互通的發展，網絡已經成為創意醞釀的重要場所。在這一點上，學生可以通過網絡了解到關于創業的其它資料，了解到創業的創意和發展情況，增加學生的創業視野，幫助學生培養創新意識和創意。另一方面，現有的網絡虛擬技術，可以幫助學生驗證自身的創意想法和項目，使創意或者創新項目能夠虛擬運作，幫助學生建立一定創業經驗和能力，增強學生對創業的評估預期能力和創業執行能力。[2]

(三)建立訓練學生的獎勵機制

學校需要改變傳統的教育理念，引入激勵制度和獎勵機制，使學生能夠在創業方面獲得一定的激勵和支持，使學生獲得創業創新思考的動力。例如，改變傳統的學分權重，在一些創新方面設定一定的創新目標和標準，學生可以通過創新的方式獲得學分，增加學生的創新動力和興趣。此外，學校需要加強學生和社會實體經濟的接觸和交流，開展校企之間的交流活動，使學生對實際的經濟社會有所認知和了解，增加學生創業的興趣和信心。最后，學校應該合理地安排訓練學生的時間，對學生的創業訓練規劃進行統籌安排，使學生能夠在學習時間和創業實踐上取得平衡，避免打亂學生的學習規劃和節奏。

(四)學校或者政府應該給學生提供創新發展平臺

我國的創新技術孵化基地機制已經取得了初步的發展規模和發展成果，在社會創新中發揮了重要的作用。學校和政府在鼓勵學生進行創新創業的同時也應該給予學生一定的實戰機會和經濟補助，使學生好的創業項目能夠得到投資和發展。使學生的創業項目不僅只是學業目標，同時也要具有重要的現實意義。通過創業項目的實際運轉，可以激勵后繼的學生進行積極地嘗試和探索，同時給了創新型項目更多的發展機會，促進創新型經濟的蓬勃發展。

三、結語

在現今的經濟社會，創新型創意、創業項目在市場經濟中具有巨大的發展潛力和發展前景。大學生是社會發展中最具活力的社會群體，在創新創業方面具備重要的價值和潛力。學校和政府應該加快大學生創新型創業思維培養模型構建，使學生能夠發揮自身的創意和才能，促進社會經濟和大學生的共同發展。