建筑CAD課程教學實踐思考*

陳良英

(四川信息職業技術，四川 廣元 628017)

建筑CAD盡管不是教學當中的必修課，但是由于它與其他的建筑方面的專業的有很強的關系，也作為教學的重點需要學生們能夠有細小的掌握，它不同與其他一般的課程，需要學生們在學習過程當中進行實際的動手操作，同時隨著新課改的推進，創新教學方式，使學生們能夠全方面提高自身的素質是當前教學的重點，因此教師們應該通過設計不同的教學內容，根據學生們的掌握情況，對實際的教學方案進行改進，推動建筑行業的不斷前進，同時使學生們能夠在設計當中更好地運用軟件。

一、創新設計教學環節，提高思維創造

建筑CAD課程的開展是基于一定教學理論的，通常教師們在進行教學的過程當中往往采用的是通過進行理論的教學，然后在這個基礎之上通過進行教師操作帶動學生們進行的操作，幫助學生們記憶并且掌握建筑CAD這門課程當中的知識，這種教學方式盡管能夠使學生們大致上掌握一定的技巧和操作的步驟，但是由于學生們的學習是在教師講授的基礎之上，單純地進行這樣統一訓練往往會限制學生們的思維創造能力，很多學生們在進行畫圖時，在比較通常的步驟上面指導一般的操作，但是只要有一絲的變化，就有可能阻礙了學生們的腳步。

CAD作為一個實踐性比較強的學習課程，教師們在培養學生們的知識技能的同時應該加強學生們思維能力的創造，使學生們能夠進行自主的探索和創新，通過激勵學生們進行思考的創新，幫助學生們在原有的知識技能掌握的基礎之上，能夠建立一個完整的知識體系，同時還能夠在原有的程度上，進行更多以及更復雜操作的掌握。通常教師們可以引導學生們提出一些自己的想到但是不能夠順利解決的問題，這是教師們不能立刻給出結果，而是要一步步地引導著學生們發現其中的規律，通過自己的探索以及教師的一些引導探究出最終的結果，提高學生們的思維邏輯以及創造的能力。

二、運用現代信息技術，輔助進行教學

隨著時代的發展，信息技術逐漸成為了人們生活當中十分常見的內容，同時也給我們的教學注入了新的活力，我們知道建筑CAD是一門與多媒體相關教學科目，教師們在進行教學的過程當中不能夠僅僅依靠講授來幫助學生們掌握這項技能，而是應該通過事件的過程，使學生們能夠對知識進行運用。但是在通常的教學過程當中，教師們通常經過一節課的講述接著一節課的實踐讓學生們進行知識的掌握，但是由于這兩節課之間會有很長一段時間，導致學生們在進行實際的應用時不能將老師講的理論很好地進行操作，導致教學的效率大大降低。

而現代信息技術的發展很好地解決了這一個問題，教師們通過利用多媒體技術，可以在課堂當中一遍給學生們播放操作視頻，一邊進行理論的講述，這樣學生們不僅僅能夠學習到理論的知識，同時通過老師播放的視頻加深學生們的印象，使學生們在課下的實際的操作過程中能夠更加得心應手，這樣就很好地解決了我們以上說的問題，大大提高了教學的效率。

三、鼓勵參與實際工程，加強教學實踐

建筑CAD的學習就是為了能夠應用到實際的工程當中，因此教師們在進行教學的過程當中應該鼓勵學生們積極地參與到實際的工程當中，能夠將我們在課堂當中學習到的內容真正地加以運用，進一步提高學生們的實際操作能力。對于一些學習能力以及接受能力比較強的學生們，教師們可以鼓勵他們深入到實際的工程當中，通過進行實習，能夠將我們學習的內容與工程相結合，在實際的操作過程當中找到自己有問題的地方，然后加以改正，這樣往往比單純的進行學習的效果更好，而學生們也更樂于參與到這種的學習當中。

比賽的設置也能夠提高學生們學習能力以及實際的操作能力，學生們在進行比賽的過程中能夠更好地激發自己的內在的動力以及知識體系，將我們在課堂當中學習到的內容更能好的激發出來。另外我們知道還有一些專門的等級證書也可以幫助學生們檢測自己的學習情況，這個證書的設置不僅僅能夠督促學生們進行更好的學習，同時還能夠對學生們以后的就業起到一個優勢的作用。作為實踐課堂的建筑CAD教學，教師們應該把學生們的需求放在教學的首位，通過讓學生們進行有效的學習，并且將學習到的內容真正地應用到實際工程當中，進一步提高學生們的實際操作能力以及思維能力。

總而言之，建筑CAD作為建筑行業當中必須掌握的一個軟件，教師們在進行教學的過程當中應該進行有效的研究，通過創新教學方式，使學生們能夠積極地參與到學習的過程當中，在不斷的實踐和操作的過程當中來提高自己的知識技能的掌握情況，幫助學生能夠在以后的工作以及學習當中取的良好的成績。