思想政治教育貼近大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的若干問題初探

劉小萌

(沈陽師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，遼寧 沈陽 110034)

在新的時(shí)代背景下，效率和效益逐漸成為人們生活重點(diǎn)，并且在科技使用下，對人們生活方式產(chǎn)生一定影響。為了幫助大學(xué)生形成正確人生觀和價(jià)值觀，有必要注重思政教育在學(xué)生行為思想上的引導(dǎo)作用。學(xué)生情感體驗(yàn)、價(jià)值觀等都是在學(xué)生切身經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)生活的情況下形成的，這就表明大學(xué)生思政教育要貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合大學(xué)生思想特點(diǎn)和行為特點(diǎn)，來將教育內(nèi)容融入到生活中，以便取得理想的教育效果。

一、大學(xué)生思政教育貼近現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)涵

大學(xué)生思政教育要堅(jiān)持“以人為本”的原則，即是要求大學(xué)生思政教育的開展應(yīng)注重學(xué)生主體地位。生活是學(xué)生生存發(fā)展的重要平臺，可在實(shí)際生活中逐步完善學(xué)生理論體系，培育其道德素養(yǎng)，學(xué)生一系列能力的掌握都離不開生活。學(xué)生作為單獨(dú)的個(gè)體，在現(xiàn)實(shí)生活中扮演不同角色，尤其對于大學(xué)生來講，他們思維較活躍，其自身發(fā)展受到現(xiàn)實(shí)生活的影響較大[1]。因此，大學(xué)生思政教育有必要從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活來豐富思政教育內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生生活中是否滲透大學(xué)生思政教育來檢驗(yàn)教育成效。貼近生活可看作是思政教育的一個(gè)方向，同時(shí)可作為一種姿態(tài)，表明大學(xué)生思政教育會更注重人文關(guān)懷，為思政教育開展提供有效途徑。

二、大學(xué)生思政教育貼近現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)施對策

(一)豐富教育內(nèi)容

為了真正做到大學(xué)生思政教育與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的緊密關(guān)聯(lián)，應(yīng)從豐富教育內(nèi)容角度出發(fā)，使得思政教育滲透到學(xué)生生活中。思政教育旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的學(xué)習(xí)目的不清晰、道德品質(zhì)欠缺和心理問題等，通過教育和引導(dǎo)，促使學(xué)生明確自身發(fā)展方向，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。思政教育工作不能脫離學(xué)生日常生活，要從學(xué)生生活來分析其情感、愛好和想法等，以便保證教學(xué)措施取得較好的實(shí)施效果。另外，思政教育工作要充分了解學(xué)生生活方式，例如，借助網(wǎng)絡(luò)這一資源，我們可對學(xué)生生活和思想變化有所了解，更重要的是可借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺，在開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下組織主題性網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和討論活動等。如南京大學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)手機(jī)平臺、公共郵箱和輔導(dǎo)員博客等方式，來為師生溝通創(chuàng)造有利條件，能促使思政教育工作者深入學(xué)生生活，進(jìn)行溝通交流來拉近與學(xué)生間的距離，并有利于提高工作質(zhì)量。總的來說，要想思政教育內(nèi)容滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，還需要走進(jìn)學(xué)生生活，以便由學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活提取出思政教育內(nèi)容，提高思政教育水平。

(二)擴(kuò)展教育途徑

充分發(fā)揮思政教育引導(dǎo)作用，可促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。首先，要對學(xué)生主觀因素產(chǎn)生正向影響，學(xué)生學(xué)習(xí)能動性受到其學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)動機(jī)等方面的影響，這些因素對學(xué)生學(xué)習(xí)效果有一定影響，要求大學(xué)生思政教育突出其教育優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性[2]。如通過社會調(diào)查等方式，可對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)有所了解，從而掌握學(xué)生學(xué)習(xí)需求，為其提供正確引導(dǎo)并幫助學(xué)生形成明確的學(xué)習(xí)動機(jī)。思政教育工作者應(yīng)從多途徑出發(fā)，充分了解學(xué)生心理需求或其他問題，從而進(jìn)行針對性引導(dǎo)，逐步解決學(xué)生心理問題。例如，采取講座、座談、日常教育等形式，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，并在此基礎(chǔ)上，促使學(xué)生改善其學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，要合理利用社會實(shí)踐教育功能，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會，使得學(xué)生在實(shí)踐中感悟知識并不斷創(chuàng)新，是思政教育主要任務(wù)。學(xué)生已經(jīng)掌握的專業(yè)知識只有在應(yīng)用到實(shí)踐中后，才能具備實(shí)際意義，要鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中不斷改進(jìn)自身專業(yè)技能。

(三)完善教育評價(jià)

在大學(xué)生思政教育評價(jià)方面，要做到評價(jià)依據(jù)來源于生活，以及評價(jià)目的服務(wù)現(xiàn)實(shí)生活。實(shí)際進(jìn)行教育評價(jià)時(shí)，需要注意到評價(jià)內(nèi)容不僅是思政教育貼近實(shí)際生活的有關(guān)舉措，還要關(guān)注學(xué)生生活。教育評價(jià)依據(jù)最根本在于學(xué)生實(shí)際生活，從量化標(biāo)準(zhǔn)確定評價(jià)依據(jù)的同時(shí)，還應(yīng)從教育質(zhì)量出發(fā)得到準(zhǔn)確的評價(jià)結(jié)果。大學(xué)生思政教育源自學(xué)生生活，服務(wù)著大學(xué)生生活，并在教育不斷開展下，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。為了保證思政教育評價(jià)合理化，要以學(xué)生生活提升與發(fā)展作為最終評價(jià)依據(jù)。同時(shí)要注重評價(jià)目的貼近生活實(shí)際，通過評價(jià)反饋的分析，在思政教育貼近生活實(shí)際的進(jìn)一步踐行提供借鑒，為思政教育發(fā)展制定有利方向，進(jìn)而推進(jìn)思政教育良好發(fā)展。

三、結(jié)論

綜上所述，大學(xué)生思政教育貼近實(shí)際生活旨在促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展，應(yīng)從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，探索切實(shí)有效的教育方法，進(jìn)而優(yōu)化教育效果，發(fā)揮思政教育的育人功能。為了真正做到思政教育和大學(xué)生實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，需要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，落實(shí)以人為本的教育觀念。思政教育貼近學(xué)生生活實(shí)際是時(shí)代要求，是教育改革提出的新內(nèi)容，需要思政教育工作者具備較強(qiáng)責(zé)任感，能積極參與到學(xué)生培養(yǎng)中。