大學生網絡安全教育的策略研究

楊 帆

(榆林學院文學院，陜西 榆林 719000)

近年來，互聯網在我國實現了高速發展，人們的衣食住行都與互聯網有著千絲萬縷的聯系，現代社會已進入一個互聯網時代。網絡也成為了當代大學生學習和生活中一種非常重要的工具，它為學生提供了豐富的信息和資源，創造了精彩的娛樂空間，搭建了交流思想的平臺。與此同時，我們也應該注意到，由于大學生的網絡安全防范意識薄弱，有的學生自控能力較差，加之網絡上的信息良莠不齊，導致在我國高校中經常出現一些網絡安全問題。例如，有的學生在網絡游戲中誤入歧途，影響了學業；一些不法分子利用網絡傳播拜金主義，誘導大學生形成錯誤的價值觀；網絡詐騙等違法行為也將目標鎖定在涉世不深的大學生身上。因此，增強大學生網絡安全教育已經成為高校思想政治教育工作中的一個重要課題，這不僅關系到和諧校園的建設，也是體現我國高等教育成效的重要方面，更直接關系到大學生能否成為合格的社會主義建設事業接班人。

一、當代大學生網絡安全教育現狀

(一)網絡安全教育存在滯后性

網絡安全教育包括對大學生進行網絡規章制度、網絡安全知識、網絡信息識別能力等方面的教育，目的是增強大學生網絡安全意識，提高自控能力和鑒別能力，減少不良信息和違法行為對大學生的侵害。但是，就目前的現狀來看，我國高校普遍在網絡安全教育中存在滯后性。高校開展網絡安全教育往往是安全事故出現以后，再采取措施對學生進行教育，這種教育方式不能起到有效的預防作用。由此可見，目前高校對網絡安全教育的整體重視程度不夠，沒有形成一套完整的教育方案。

(二)網絡安全教育課程設置和教育內容有待完善

目前，我國大多數高校在網絡安全教育方面主要依靠計算機公共課和思政教育課。網絡安全教育并沒有像其他學科一樣實現制度化、學分化，缺乏專門的課程設置，滲透在其他課程中的網絡安全教育也不能引起學生足夠的重視，教育的效果得不到保障。高校網絡安全教育在教育內容上也存在著片面性、單一性的問題。計算機公共課以講授計算機的操作技巧為主，涉及網絡安全方面的知識很少。《思想道德修養與法律基礎》課程中有部分章節講了網絡安全方面的內容，但這點內容根本不足以應對層出不窮的網絡安全問題，也不能滿足網絡安全教育的需要。課程設置的不健全，教育內容的不完善，使得網絡安全問題日益凸顯。

(三)網絡安全教育缺乏專業的教師隊伍

網絡安全教育與其他常規方面的安全教育有著很大的不同，互聯網的不斷發展，要求網絡安全教育在內容和方式上要與時俱進，這就對教師提出了更高的要求。因此，增強大學生網絡安全教育，需要一支掌握專業知識的高水平教師隊伍。目前高校網絡安全教育主要是依靠保衛處人員和輔導員、班主任，缺乏專業的教師隊伍。沒有一支高水平的網絡安全教師隊伍，開展網絡安全教育工作就會缺少必要的智力保障。

二、大學生網絡安全教育的有效策略

(一)提高對網絡安全教育重要性的認識

網絡安全問題頻繁出現，不僅對大學生的生理和心理造成了不同程度的傷害，同時也會對周圍的其他同學和正常的教學秩序產生一定的負面影響，我們應該認識到，網絡安全是校園安全的重要組成部分，是維護校園和諧穩定的有力保障。加強網絡安全教育有利于減少網絡安全事故的發生，也有助于營造良好的校園氛圍，對建設平安校園有著重要的意義。因此，高校應不斷加強對網絡安全教育重要性的認識，著力將網絡安全教育落到實處。

(二)豐富網絡安全教育內容

網絡已經融入大學生的學習與生活中，很多學生在使用網絡的過程中學到了一定的操作技能，但缺乏系統的理論指導，在實踐中容易出現問題。高校現行的網絡安全教育以《思想道德與法律基礎》中提到的網絡安全意識和計算機公共課中講授的操作技巧為主要內容，兩者之間缺乏必要的聯系。開展網絡安全教育必須將網絡安全意識和操作技能緊密結合起來。除此之外，還應將大學生網絡心理健康教育、預防網絡犯罪教育、網絡安全法制教育、網絡道德教育等內容納入網絡安全教育領域，并且加入一些實踐環節，做到理論與實踐相聯系。

(三)加強教師隊伍建設

當前大學生網絡安全事故頻發，加強高校網絡安全教育教師隊伍建設已經迫在眉睫。各所高校應該定期對教師隊伍組織培訓，不斷完善教師的知識結構，提升能力素質，使教師具備一定的處理網絡安全事故的能力。教師是高校開展教育活動的主體，也是高校教育的智力保障，加強教師隊伍的專業化建設，是做好大學生網絡安全教育工作的基礎和保障。