校中廠背景下的產教融合人才培養模式分析

吳英迪

(鄧州市職業技術學校，河南 鄧州 474150)

一、校中廠產教融合人才培養模式的重要影響

(一)提升學生的綜合能力

在產教融合人才培養中，主要的針對對象是在校的學生。在日常的教學工作中，學生主要接觸理論式的教學，沒有機會將理論與實踐結合起來，提升自身的應用能力。并且，對于理工科或者技術類的專業而言，實驗室的投資建設需要耗費較大的投入資金，因此一般高校并不具有充足的實踐資源和實踐人才培養能力。在校中廠的培養模式中，企業承擔培訓方的角色，為高校以及學生提供各種所需的實踐資源，建立其實踐理論的環境。并且，這種實踐培養具有較強的現實性和社會性，因此其培養過程更接近實踐生活，能與高校理論指導形成互補教學。

(二)幫助教師進行職業生涯的發展

在產教融合的人才培養模式中，不管是企業的員工還是高校的老師都有豐富自己職業生涯的機會。對于高校教師而言，自身能夠為企業的發展貢獻專業知識和理論指導，能夠推動企業的發展。因此，教師在產教融合的人才培養過程中，自身也能夠接觸企業，擁有了更多的收入，也實現了職業生涯的多樣化發展。

(三)為合作企業提供資源

企業為高校提供培養資源，其目的不僅僅是為了實現企業自身的社會價值，也是為了在未來能夠獲得發展的資源。首先，在產教融合的人才培養中，企業能夠直接獲得的是人才資源，包括高校教師以及學生。其次，企業能夠利用高校的實驗室資源。高校擁有先進的設備和技術，以及規范的研發流程，因此企業在入駐的時候能夠吸收高校在實驗室研究上的優勢，并彌補自身在研發上的劣勢。

二、校中廠背景下的產教融合人才培養模式的方式

(一)制定全面的人才培養方案

校中廠產教融合的目的是培養掌握理論知識和實踐技巧的“雙人才”，因此需要對原有的人才培養方案進行改革和創新。人才培養方案中主要涉及的內容包括學生需要學習的課程內容，課程時長以及課程學分等內容。

首先，在課程內容制定上，產教融合的人才培養內容需要將理論學習與實踐學習融合在一起。理論是實踐的基礎，因此在每一學期的前半部分主要以理論學習為主，根據專業性質以及市場需求進行理論學習內容的設定。由于需要為實踐內容騰出時間，因此理論學習課程比較緊湊。理論學習結束后，需要對學生進行實踐教學。實踐教學的內容以上半程的理論知識為基礎，在校中廠中進行教學。并且，在每年的寒暑假期間，學生會有機會到合作企業進行實際參觀、學習和實習。

其次，在課程時長上，需要對兩塊教學內容進行合理安排。對于在校學生而言，主要還是以理論學習為主，因此在高校學習時，需要將重心放在理論教學中，因此理論教學的時間要長于實踐教學。并且，由于實踐教學時間具有一定的彈性，學生可以利用寒暑假時間在校內實驗室中進行學習，或者到合作企業中進行實習。

(二)充實現有的培訓教師隊伍

“雙人才”的培養需要具備全面素質的教師團隊。但是現有高校教師在企業中工作的經驗較少，因此需要配置一些企業中的人員進行教學輔助。在教師團隊的建設中，不僅僅有高校教師，還應有企業中的具備較強實踐經驗和社會素質的員工。在教師培訓中，需要取長補短，對高校老師進行一定的企業實踐培訓，而對企業員工需要進行一定的理論培訓以及授課培訓。

(三)完善人才培養過程的考核標準

人才培養過程的考核是鑒定培養方式效果的重要檢測方式。對于學生而言，其成績的鑒定只要來源于課程考試中的考試成績，這種分數考核的方式具有一定的片面性，不能完全反映出學生的能力以及教學的成果。在校中廠的產教融合培訓中，考核學生的不僅僅是理論考試的成績，還有實踐獲得的分數。根據專業不同，實踐的考核內容以及考核評價會有很大的不同，因此需要因地制宜進行考慮。例如，對于理工科的學生而言，其實踐的考核主要來自于實驗室中所做的成果貢獻。而對于市場營銷類的學生而言，其實踐的考核來自于企業培訓中的表現以及營銷實踐中為企業增加的銷售量等。

三、校中廠背景下的產教融合人才培養模式的未來發展

(一)企業與高校更加協同

在未來的產教人才培養中，高校學生不僅僅能夠在校園接受企業的培訓，而且企業中員工也能夠在高校中接受理論知識和實踐能力的培訓和提升。雙方是一種相互進步，相互學習的關系。在未來發展中，企業與高校的協同性更加明顯，這不僅僅體現在雙方教育與培訓資源的互通上，也體現在管理資源、財務資源等全面的協同上。例如，在財務資源的協同中，高校可以將一部分閑置資金投入合作企業的生產中，成為企業的生產合作方，同時企業也能夠為高校辦學提供一定的資金支持。

(二)產教融合的人才培養更將高效化

盡管產教融合的人才培養模式具有一定的先進性，但是其教學效果還有一定的提升空間。未來，高校和企業之間融合協同的會更加緊密，雙方也能夠將自己的有效資源拿出來真正實現共享。在未來，高校將會為企業開放更多的入口，為學生提供更豐富的教學資源，并且高校將不斷精進產融培訓的管理方式。對于企業而言，將會把高校作為重點的發展基礎，為高校提供充分的培養資源。

四、結束語

產教融合的人才培養已經在許多高校中展開，未來這一現狀還會不斷發展。在人才培養的過程中，受益的對象是學生、學校以及企業，多樣化的受益對象以及可持續的培養模式使這種校中廠的產教模式具有較高的經濟價值和社會價值。