學生黨員隊伍的“兩學一做”教育常態化機制研究

曹 暉

(泰州職業技術學院，江蘇 泰州 225300)

一、學生黨員隊伍“兩學一做”教育常態化的意義

(一)思想的引領

2016年2月，中共中央辦公廳印發了《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》。2017年3月，又印發了《關于推進“兩學一做”學習教育常態化制度化的意見》。兩大文件的頒布指明了高職院校推進“兩學一做”學習教育常態化制度化的方向。高職院校的學生黨支部作為基層建設組織，必須不斷強化思想教育，不斷踐行全面從嚴治黨的國策方針，積極推進“兩學一做”教育常態化，用習近平總書記系列重要講話精神武裝自我，用中國特色社會主義理論和偉大“中國夢”激勵自我，緊緊圍繞在黨中央周圍，牢固樹立“全心全意為人民服務”的宗旨意識，確保黨員本色。

(二)制度的保障

習總書記曾經說過：“具有中國特色社會主義的大學建設其根本在于對高校的黨的建設工作，要加強黨對高校的領導。”所以，在推進高職院校“兩學一做”學習教育常態化工作中，對于學生黨支部而言，根本在于對廣大學生黨員進行及時、系統、理論的思想教育，充分調動其積極性，統一其思想，凝聚其力量，從而促進學院整體校風、教風、學風的建設[1]，實現高職院校健康和諧發展。在學生黨支部層面不斷推進“兩學一做”學習教育常態化，以中央、省市、院文件為制度保障，開展全面從嚴治黨工作，從思想、學習、生活、工作四方面提升學生黨員的政治素質、紀律意識、責任擔當。積極、創新落實黨的思想，完善健全組織建設，爭創優秀集體。

(三)標準的基石

“兩學一做”學習教育開啟了全面從嚴治黨的新篇章，緊接著的“月曬季評年考”制度更加規范了黨員發展與組織活動，加強黨章、黨紀、黨內制度的學習，加強中國特色社會主義理論學習，全面落實“三會一課”等制度，這也為基層學生黨支部的黨員發展提供了標準。在文件、制度的引領下，學生黨員發展流程不斷梳理和優化，入黨積極分子、發展對象培養不斷規范，黨員培養質量不斷提高，嚴格執行合格一個、發展一個的指導思想，為組織輸送更多的優秀學生黨員，注入新鮮血液，為黨的事業不斷注入新活力[2]。

二、學生黨員隊伍“兩學一做”教育常態化的途徑

(一)營造良好的教育學習氛圍

內因是事物發展前進的源動力，但是外因在很多時候會通過影響內因而產生作用，營造良好的教育學習氛圍，有助于積極推進教育常態化學習。將院刊、校園網、公眾號等作為宣傳學習的前沿陣地，引導廣大青年學子堅持正確方向，努力學習理論知識。在營造過程中必須注意講究方法策略，用學生喜聞樂見的方式推介典型，讓身邊的鮮活事例講話，講普通同學的案例、基層黨支部的做法，貼近校園、貼近生活，以期達到很好的效果[3]。

(二)健全教育常態化的機制

首先，必須明確學習內容，以黨章黨規、習近平總書記系列講話精神為主要學習內容、首要政治任務，深入學習中國特色社會主義理論內涵，堅持高標準、嚴要求，以制度化的方式固定學習日、討論日、座談日等要素。其次，制定科學同時便于實施的學習安排，在不對業務工作產生太多影響的情況下，保證學習質量和學習時間，學生黨支部要按學期制定計劃，以月為單位進行總結、回顧、反思，做到組織有計劃、個人有安排，絕不能用數量來堆積質量，講究實際效果。最后，創新學習模式，在集中廣大黨員、學生的智慧基礎上，選擇了專題黨課、紅色社團、紅色基地、主題征文、戶外拓展等方式，將學習不局限于校內、教室內，而延伸到日常生活、學習、工作中去，形成全方位、立體化的教育學習模式[4]。

(三)充分發揮藥學院學生黨支部的作用

藥學院學生黨支部負責分院學生黨員的發展工作，是負責向組織輸送新鮮血液的源頭，保證發展的質量，才能對得起組織的重托。以學生黨支部作為“兩學一做”教育學習常態化的具體載體，成立下屬學生負責的紅色小組、紅色社團，充分發揮學生的主觀能動性，將黨的有關理論知識以學生感興趣的話題、形式包裝起來，加深學習的印象，提高學習的效果。配備專門的黨務工作老師進行指導、檢查、監督、引領，這種模式在很大程度上積極推動了“兩學一做”教育常態化工作。

(四)不斷細化學生黨員培養標準

以“兩學一做”為綱領，為標準，將優秀學生、入黨積極分子、發展對象全部納入學生黨員管理模式中來，堅持標準，用“兩學一做”的要求來重新梳理培養模式、培養流程，堅持思想優先，堅持政治優先，以品質論、以態度論。要求學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，充分認識并理解社會主義核心價值觀，意識到時代賦予的責任，祖國賦予的使命，踏踏實實學習、認認真真做人，從身體、思想、生活上全面向組織靠攏，心懷“中國夢”，不斷實現個人的“人生夢”[5]。