小學(xué)體育教育學(xué)中創(chuàng)新思維靈活運(yùn)用

黑龍江省興凱湖農(nóng)場，黑龍江密云 158325

伴隨著新課程改革的推進(jìn)以及社會對于人才培養(yǎng)的要求，不僅要重視科學(xué)文化知識，而且還要重視創(chuàng)新思維的靈活運(yùn)用。體育教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)的時候與其他的學(xué)科有區(qū)別，要讓學(xué)生的身體得到放松，也要讓學(xué)生在實(shí)踐時充分鍛煉運(yùn)動的能力。為此，進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的時候，要從學(xué)生的興趣入手，在教學(xué)的整體方法上加以創(chuàng)新，從而做好課堂體育的拓展訓(xùn)練。

1 創(chuàng)新思維的重要作用

現(xiàn)在很多小學(xué)體育，在教育的形式上還停留在過去，體育教學(xué)只重視鍛煉身體，在創(chuàng)新思維培養(yǎng)上有所忽略，所以要不斷改進(jìn)，走向創(chuàng)新的道路。創(chuàng)新思維一方面能夠充分引導(dǎo)學(xué)生從多個角度，對事物的表象進(jìn)行觀察，還能讓學(xué)生的動手能力得到培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)綜合性的發(fā)展。所以，小學(xué)體育課，必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而在提高身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，也讓課堂的氛圍變得更加活躍，學(xué)生也能喜歡上體育課的訓(xùn)練。

2 小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新思維靈活運(yùn)用分析

2.1 興趣提升是學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的重點(diǎn)

當(dāng)前體育教學(xué)的現(xiàn)狀是學(xué)生缺乏興趣，認(rèn)為體育課就是娛樂放松的課程，致使學(xué)生在課程中只做自己的事，無法全力配合教師要求的體育訓(xùn)練，所以作為體育教師，必須要依據(jù)小學(xué)生的特征，制定出具有創(chuàng)新性的教學(xué)策略，全面提高學(xué)生在體育課上的興趣。過去體育教學(xué)，教師的教學(xué)方法屬于強(qiáng)迫式，學(xué)生在嚴(yán)厲的管束下，可以完成體育課程的學(xué)習(xí)，但是學(xué)生的心里有抵觸情緒。小學(xué)生年齡小，有很強(qiáng)的好奇心，對周圍的新鮮事都有興趣，教師需要創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍，形成良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生對體育課充分期待，從而更愿意參與體育訓(xùn)練。

2.2 教學(xué)方法的創(chuàng)新

教師在小學(xué)體育教學(xué)中，要多嘗試教學(xué)方法的創(chuàng)新，采用靈活的訓(xùn)練方法開展有效的教學(xué)。針對籃球技能訓(xùn)練的過程中，可采用游戲互動的形式，讓學(xué)生圍成一圈學(xué)習(xí)運(yùn)球，另一名學(xué)生在圈中拍球，教師說停止后再迅速把球傳給下一個同學(xué)，當(dāng)學(xué)生掌握運(yùn)球方法后，可利用競賽，促使學(xué)生技能的不斷提高。在這個過程里，對學(xué)生進(jìn)行分組，設(shè)置起點(diǎn)與終點(diǎn)，學(xué)生從起點(diǎn)開始運(yùn)球，到終點(diǎn)再回到起點(diǎn)，并把球傳下一位同學(xué)手里，看哪組能以最快的時間完成。在體育教學(xué)中融入競賽形式，能夠調(diào)動學(xué)生的參與熱情，進(jìn)而提高體育課堂的教學(xué)效果。

2.3 拓展提問，訓(xùn)練學(xué)生思維的創(chuàng)造性

提問環(huán)節(jié)，在任何一個學(xué)科的教學(xué)中都起著關(guān)鍵性的作用，在體育教學(xué)中同樣如此。提問可以讓教師明白學(xué)生的想法，并把學(xué)生思維的創(chuàng)造性充分激活。但是，教師的提問不是隨意的，要從學(xué)生的生活入手，問題也要與學(xué)生當(dāng)前的知識結(jié)構(gòu)相匹配，從而利用提問引導(dǎo)學(xué)生參與新的體育課程內(nèi)容。比如，關(guān)于乒乓球的教學(xué)，可從國球開始進(jìn)行提問，問學(xué)生知道多少乒乓球的運(yùn)動員名字，從而引起學(xué)生興趣，更好的融入到新課程教學(xué)里。

2.4 用形象化語言與學(xué)生互動

體育課程與其他的課程不同，學(xué)生在訓(xùn)練的時候，時常被教師打斷，此時學(xué)生會不相信自己，開始自我懷疑，以為自己做得不對。因此，教師要在課堂上使用形象化的語言來和學(xué)生溝通，對學(xué)生做有效的引導(dǎo)。比如，訓(xùn)練長跑的時候，教師要和學(xué)生一起跑，讓學(xué)生盾教師的示范，從而跟上教師的運(yùn)動步伐。學(xué)生在觀看教師示范中，能夠明白自己有哪些地位做得不到位。仰臥起坐的訓(xùn)練中，教師也同樣要做動作的示范，盾學(xué)生哪個位置擺放不對時要給予指導(dǎo)，以此讓學(xué)生掌握動作的技巧。學(xué)生練習(xí)成功的時候，教師要對學(xué)生提出表揚(yáng)，讓學(xué)生能夠增加自信。

2.5 自制教具培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

體育課上自制教具，主要是利用學(xué)生生活里常見的器材來實(shí)施教學(xué)，一方面讓學(xué)生感覺到親切，與生活貼近，另一方面也能讓學(xué)生的動手實(shí)踐能力增強(qiáng)。比如，投擲課，教師可讓學(xué)生自己去做一個投擲的道具，也可以在武術(shù)課上讓學(xué)生自制武術(shù)棍。除此之外，還可利用生活物品，制作簡易的啞鈴，不僅讓學(xué)生的創(chuàng)新思維昨到了培養(yǎng)，而且還讓學(xué)生的表現(xiàn)欲得到了展示。為讓學(xué)生的創(chuàng)新能力提高，可以定期舉辦教具制的比賽，讓學(xué)生創(chuàng)造體育方面的器材，以此全面提高體育教學(xué)的整體質(zhì)量。

3 結(jié)語

作為小學(xué)體育教師，要依據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，針對教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用適合的教學(xué)方法，并應(yīng)用體育教學(xué)讓學(xué)生的雙手得到解放，進(jìn)而輕松快樂地融入到學(xué)習(xí)中。為此，在體育課的教學(xué)上，一定要使用多樣化的教學(xué)手段，促使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到提升，同時也要讓學(xué)生理解創(chuàng)新的重要意義，為以后的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。