淺談高中地理課堂教與學互動生活化

浙江省塘下中學，浙江溫州 325204

所謂的高中地理教與學互動生活化，就是將高中地理知識與生活相結合，通過高中地理的教與學進行交流互動，將抽象的地理知識應用于生活中，使其更加自然直觀的在教學的互動中讓學生理解。將生活和地理知識相聯系，利用所學的地理知識，實際的解決生活中的問題，讓學生們明白學習好地理知識的重要性，進而提高學生們學習的興趣，讓同學們積極的參與到高中地理知識的學習中。本文將針對高中地理知識在課堂中的教與學生活化實施的互動進行探究。

1 結合教材進行生活提問滿足學生的好奇心

將高中地理學知識的教與學與生活相關聯，能夠有效的激發學生們學習的興趣。比如：我們在學習《太陽對地球的影響》這一章節中，老師們可以結合生活知識進行相關的提問：“同學們，你們知道為什么蘋果樹會開花結果，并且由綠變紅嗎？為什么我們一天24 小時要區分黑夜白晝？”像這樣結合了生活相關的知識進行提問能夠有效的激發同學們的好奇心，并進行相關問題的思考，畢竟這樣的問題和我們的生活是息息相關的。因此，在高中地理的教學中，老師們可以適當的將生活知識與相關教學內容相結合，激發學生們的好奇心，再將該心理進行相關的引導并有效的適用于課堂的教學中來，進而有效的提高學生的學習效率。

2 將抽象的知識制作成視頻更加形象的展現

地理知識相對于其他學科還是略微有一定的難度，很多教學內容都略顯抽象，學生們理解起來相對還是比較困難的。因此，老師們在教學的過程中可以有效的將教學內容與生活知識相關聯，利用生活實例將抽象的知識更加形象的表達給同學們，讓同學們能夠更加輕松和容易理解所學的地理知識。比如：我們在學習《地球的演化》這一章節中，老師們可以將地球的演化史制作成多媒體視頻進行播放，從宇宙誕生，太陽形成，地球形成，地球一天僅有7 小時，蒸汽凝結成冰，海底出現生命，龐戈拉冰川形成,地球出現氧氣，陸地植被出現，地球一天22小時，爬行動物的出現，恐龍的到來，飛行動物的出現，恐龍的滅絕等等等等再到人類的出現，發展農業，建立王朝，金字塔的建立，工業革命，太空時代，直到現代文明等等播放給學生們看，讓學生們明白，地球的存在與我們的生活有著莫大的關系，我們應該尊重生命，愛護環境。通過視頻的展現，讓原本抽象并不能讓人理解的知識，更具形象的展現給同學們，達到直觀容易吸收的效果，這樣學生們就更能記憶和理解教學內容。

3 導入生活相關的元素提高學生學習的興趣

為有效的激發學生們學習的興趣，老師可以在教學前適當的導入一些與生活有關的話題和元素，跟同學們進行溝通和交流。畢竟在地理學科的教學中，地理知識是離不開我們的生活的，比如：在學習《人口的分布》這一章節中，老師們可以引入話題：“同學們前不久國家政府正在進行人口普查，同學們知道嗎？”隨同學們的回答，老師們可以解釋：“其實人口普查是我們國家一項重要的政策，能夠有效的推動我們社會經濟的發展，而且我們國家人口的分布與我們的地理環境也有著非常重大的關系，同學們想知道嗎？”老師可以通過對生活話題或者元素的引導，讓同學們積極的參與進來，并讓同學們能夠感受到地理教學的重要性，激發學生們學習的欲望，培養學生們學習的興趣，進而提高地理教學的質量。

4 創設情景教學培養學生的思維能力

其實生活化教學就是將傳統的教學模式優化升級，適當的在教學的過程中加入一些生活的題材和相關的問題設置與生活相關的情景，活躍課堂教學的氛圍，增加學生們學習的興趣，優化地理課堂的教學質量。而且，在枯燥的地理課堂中，老師適當的引入一些生活的話題和創設于生活相關的情景教育能夠更好的培養學生的思維能力，提升學生解決問題的能力。在情景創設的教育中，老師們也應該積極的去觀察同學們學習的情況，適當的進行表揚和鼓勵，培養良好的師生關系，并讓學生能夠朝著老師指引的方向更好的前進。

5 結語

由上述可知，高中地理的教學與我們的生活是離不開的，老師們可以多在生活中尋找與教學資料相關的信息，引導學生去學習地理。但是在實際的教學中，適當的將教材與生活知識相結合可以有效的豐富學生們學習的知識范圍，增加地理教學的趣味性，豐富學生們學習的思維，進而提高學生學習地理的效率，但是在生活化的教學過程中老師們也不能完全的忽略地理知識的專業性，完全的將其生活化，一味的追求教學的趣味性。