如何高效推進英語課堂改革

黑龍江省東寧市第一中學，黑龍江牡丹江 157200

關于課改，我們又是如何做的呢？

1 抓好集體備課，發揮集體的力量

高中英語教學任務極其繁重，所以有序推進集體備課既能減輕老師的工作負擔，發揮以老帶新的作用，同時也能根據各個班級的不同學情制定共性及個性糾錯分析。有針對性的舉一反三。從上學期到本學期我們集體備課的時間始終訂在周二下午一、二節課，在備課前，主備人（學案編制人）能夠將其負責的該模塊學案全部上傳到學校共享資源，在備課期間，各位英語老師利用共享資源進行學案的審核，具體過程如下：

（1）由主備人闡述該模塊學案設計的原則，意圖，預期效果等。

（2）根據教材內容，審核該模塊各個課時教學目標是否符合要求，做到教學目標行為動詞化。

（3）審核各個課時導入部分是否新穎，能否激發學生對本節課的興趣，由被動學習轉變成自主學習，由枯燥的學習轉變成在快樂中學習。

（4）審核學案內容，力求做到以教材為中心，通過認真閱讀教材完成學案。認真研討學案中精選習題，檢查是否有單詞、語句及答案錯誤現象，同時根據重難點對學案中內容進行補充或刪減，盡量使學案做的完美。

（5）對下一模塊各文章中重點句型進行挑選，剖析，為下一模塊學案的編排設計做準備。

2 合理編制學案，層次分明

學案堅持一課一案，每周六課時六個學案。每模塊平均為8課時，分配如下：第一課時為重點詞匯；第二課時為該模塊第一篇文章的泛讀課，目的在于使學生在掌握了詞匯的基礎上能獨立閱讀該文章，了解文章大意，中心主旨，而后根據文章內容完成相關練習，旨在培養學生的閱讀能力；第三課時是在第二課時的基礎上對該篇文章重點句型的剖析理解，掌握重點詞組的含義及用法。第四、五、六課時分別是對該模塊后三篇文章的泛讀及個別句型的理解。第七課時為語法課，我們會將本模塊中的重點語法在學案上進行細致的解析，并配以相關習題。第八課時為綜合習題課，旨在對本單元知識點的回顧，以使學生對整個模塊的句型，語法，短語等有進一步的鞏固。

3 注重課堂展示，學案批改及時

詳批的目的在于挑選出每張學案學生存在的共性問題，以便在展示課上作為大家討論的重點。對于答得好的問題則可以根據情況少展示或不展示。二批的目的在于檢查學生是否對于有疑問的地方做出筆記，錯誤的地方是否有認真改正。各小組的展示任務則在上課之前已經分配完畢，節省課堂的每一分鐘。展示環節也是我們課堂上必不可少的一個環節，并且努力做到盡可能多的讓學生展示，體現學生風采，在學生表述不準確的地方老師適時做出指導，對展示優秀的學生給該小組加分，充分調動學生小組學習的積極性。

課改這幾年，我們不斷的在改進教學方法，讓學生多動腦筋，總結起來就是一點，讓學生參與到課堂教學當中，學生是課堂的主角。教師只起到引導作用。例如，在一堂新課中要首先給學生一個目標，本堂課應該完成什么任務，然后給學生計劃，怎樣完成目標，教師可以在黑板上寫出自己的想法，讓學生仿照其完成教學任務。在教學設計時，要考慮怎樣讓學生積極參與教學活動，包括思維的參與和行為的參與。要創造符合學生思維的教學情景，備課中，落實分層思想，針對學生實際，設計教學目標和要求。

4 跟蹤課后輔導，注重反饋練習

盡管課堂改革高度體現了學生“學”的過程，但老師的課后輔導、監督也是極其重要的一個環節。為了更好的幫助學生消化學案中的內容，老師除了自習課經常進班輔導答疑之外，也自制了課堂測試小卷，目的在于進一步督促學生對學案知識的記憶，另外，優生要給予強化訓練，每天可根據學生情況的不同制訂個性化的作業，因材施教，重點是對一些以前學過的知識的復習，同時夾雜一些拔高習題以加強尖子生的培養。

另外，聽力也是英語教學過程中很重要的一個環節，我們堅持要求聽力天天聽的原則，旨在使學生有語言環境，同時教師也要加大對聽力練習的監管力度。除此之外，各位英語老師也要對本班個別偏科的學生進行單獨輔導，努力解決個別學生弱勢學科現象。

總之，教師要不斷的把握指導時機，不斷的鼓勵激發學生的內在潛能，充分發揮學生學習的主動性，培養學生的創新思維。通過這幾年的教學事實告訴我們，只要方法得當，學生的思維發展能夠得到了很大的提高。以上便是我對課改實施以來的一些做法。同時，我深信只要堅持，將課改進行到底，英語成績的提高是必然結果。