新媒體在高校黨建和思想政治工作中的運用

高子昭

（中國人民解放軍空軍軍醫(yī)大學(xué)，陜西 西安 710032）

一、新媒體時代高校黨建與思政工作的變化分析

（一）由被動到主動的學(xué)員角色更迭

在互聯(lián)網(wǎng)背景下應(yīng)運而生的新媒體，集時效性、互動性、廣闊性等諸多優(yōu)勢于一體，為信息技術(shù)化時代的高校黨建及思政工作提供嶄新的依托平臺。高校黨建及思政工作中新媒體的引入帶來了學(xué)員群體的身份演變——新媒體時代學(xué)員在承擔(dān)傳統(tǒng)化時代的受教者角色之時，明顯還是校內(nèi)各類信息的傳播者；換言之，即學(xué)員在高校中的角色已由被動轉(zhuǎn)為主動。信息化時代的微信公眾號、群聊等在承擔(dān)信息傳遞功能的同時，也為學(xué)員群體的日常互動與言論發(fā)表提供了可能性，給予了學(xué)員更多參與學(xué)員管理的權(quán)利。

（二）教育工作模式的雙向互動性特征

在傳統(tǒng)的高校思政和黨建工作中，教育者承擔(dān)著教書育人的主導(dǎo)性角色，在思想教育方面長期處于主體優(yōu)勢地位。不同于傳統(tǒng)化教育，新媒體時代的高校教育使教育者的地位受到?jīng)_擊，教員與學(xué)員之間往往處于平等對話的雙向互動關(guān)系之中?；诖?，高校思政工作者更應(yīng)主動適應(yīng)這一角色轉(zhuǎn)變，一改此前溝通相對缺乏的傳統(tǒng)工作模式，主動與學(xué)員群體進(jìn)行交流溝通，營造和諧融洽的師生關(guān)系，實現(xiàn)對學(xué)員思想的了解與掌握。如教員可開通微信公眾號、微博賬號，通過公開化、可視化的新媒體手段與廣大學(xué)員群體進(jìn)行親密溝通。

（三）學(xué)員思想面貌的復(fù)雜性

集時效性、互動性、廣闊性等諸多優(yōu)勢于一體的新媒體平臺，很好地適應(yīng)了互聯(lián)網(wǎng)時代學(xué)員日益膨脹的的表達(dá)溝通欲，為高校學(xué)員群體提供了繁多的信息來源。但同時，新媒體平臺在信息源方面還存在魚龍混雜、好壞兼有的問題，在核心價值觀的宣傳普及之外仍摻雜著不少低俗暴力、消極頹廢的糟粕，以滿足學(xué)員群體的獵奇心理而潛伏于學(xué)員群體中。這一現(xiàn)象表明，高校需對新媒體的作用采取辯證性眼光，新媒體平臺在某種程度上并不利于學(xué)員理想信念的形成與價值觀的樹立。

二、高校黨建和思政工作中新媒體應(yīng)用的缺陷分析

（一）新媒體認(rèn)知和運營水平尚待提高

數(shù)據(jù)顯示。高校黨建及思政工作中從事新媒體運營與建設(shè)的教員群體大多并非專業(yè)化的新媒體人才。雖則教員群體自身有著較高的政治覺悟與較豐富的黨建經(jīng)驗，但在相關(guān)新媒體專業(yè)技能的掌握方面仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于專業(yè)化的新媒體運營人才。這一現(xiàn)狀表明，高校需提升其思政與黨建工作群體的新媒體運用與建設(shè)能力。

（二）新媒體的運營建設(shè)亟需強化

現(xiàn)階段高校普遍都已開展了以新媒體為手段的教育平臺，但各大平臺間由于領(lǐng)域分布、人員配置等外在原因多處于各自為營的孤立性狀態(tài)。平臺間缺乏交流溝通、互動整合，使高校新媒體平臺在內(nèi)容發(fā)布方面多存在時效性低、信息量匱乏、興趣度弱等問題。如部分發(fā)布于新媒體平臺的信息尚未實現(xiàn)圖文并茂、聲像俱佳的相關(guān)，對學(xué)員群體而言吸引力不足。

（三）師生群體的意識形態(tài)立場不夠鮮明

互聯(lián)網(wǎng)使信息傳遞呈現(xiàn)出強烈的全球化特征，在此背景下鞏固意識形態(tài)也愈發(fā)成為高校思政工作的重中之重。新媒體平臺自身的特殊性使其一改傳統(tǒng)信息平臺中自上而下的單一化輿論控制傾向，將多元化的信息內(nèi)容與多層次的信息渠道交付于群體大眾手中。歐美資本主義國家也倚靠新媒體平臺對我國實行意識形態(tài)滲透，對師生群體起到一定的負(fù)面作用；部分師生對西方意識形態(tài)沖擊存在認(rèn)識不足的問題，在政治態(tài)度與立場方面仍有所動搖。在此形勢下，高校黨建及思政工作者及廣大學(xué)員群體應(yīng)明確自我的政治態(tài)度與立場，及時糾正潛在的謬誤觀點。

三、新媒體在高校黨建和思政工作的運用

（一）打造善于應(yīng)用新媒體的工作隊伍

信息化時代的新媒體平臺在高校黨建與思政工作的應(yīng)用行極廣?；诖?，高校更應(yīng)理性認(rèn)知新媒體的教育功能、充分發(fā)揮其在高校黨建及思政工作中的輔助性作用。故高校應(yīng)鼓勵相關(guān)黨建及思政工作人員參加新媒體運營相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，以新媒體這一新穎形式實現(xiàn)對黨建工作的方法與內(nèi)容更新，以新媒體技術(shù)的應(yīng)用充分挖掘并及時響應(yīng)學(xué)員群體的理性訴求。新媒體媒介在高校黨建與思政工作中的合理應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)高校黨建與思政工作隊伍的升級，推動學(xué)員思想面貌健康化，實現(xiàn)了高校建設(shè)與學(xué)員管理的雙向共贏。

（二）引導(dǎo)教員投身校內(nèi)黨建思政工作

互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校不得不投入更多時間精力、物資財物、人才力量以實現(xiàn)相關(guān)思政、黨建工作的順利開展。因此，高?？沙浞终{(diào)動校內(nèi)全體教員力量，引導(dǎo)教職工群體時刻關(guān)注校內(nèi)的黨政與思政教育工作。教員群體對思政工作的熱忱將對學(xué)員起到潛移默化的良性效果，進(jìn)而帶動相關(guān)思政工作的良性發(fā)展。如高?？蓪嵭小耙簧粠煛暗膶?dǎo)師制度，鼓勵教員踐行育人職責(zé)。教員在學(xué)員的日常學(xué)習(xí)與生活中及時對學(xué)員的思想狀況進(jìn)行引導(dǎo)與熏陶，能夠引導(dǎo)學(xué)員積極投身于新媒體教育平臺，充分發(fā)揮學(xué)員群體的帶頭性作用。

（三）著力打造新媒體運營建設(shè)的學(xué)員隊伍

現(xiàn)階段高校的學(xué)員群體受互聯(lián)網(wǎng)的影響極為明顯，大部分學(xué)員均有較長的智能手機使用史，學(xué)員群體中也必然有較多精通新媒體運營建設(shè)的人才?；诟咝Ｗ陨砣找嫣嵘男旅襟w建設(shè)需求，高校應(yīng)充分挖掘有新媒體運營潛能的人才，注重對其進(jìn)行以新媒體運營建設(shè)為主題的專業(yè)培訓(xùn)，提升其思政理論水平，充分發(fā)揮這些學(xué)員群體在高校黨建和思政工作中的作用，借此為校內(nèi)新媒體平臺注入新鮮的學(xué)員群體。

（四）實現(xiàn)新媒體與傳統(tǒng)平臺的雙向溝通、優(yōu)勢互助

較之于傳統(tǒng)化溝通平臺，信息化背景下的新媒體平臺在高校黨建及思政工作中有著更為廣闊的應(yīng)用與與更為明顯的優(yōu)勢?；诖耍咝Ｔ陂_展相關(guān)黨建及思政工作時，需重視新媒體與傳統(tǒng)校園平臺的聯(lián)系與溝通，實現(xiàn)相關(guān)訊息在新媒體平臺的新穎化展示——這對于提升高校黨建及思政工作效率效果顯著。