發(fā)揮小班優(yōu)勢，讓小學(xué)語文課堂與快樂相隨

高碧清

（攀枝花市第一小學(xué)，四川 攀枝花 617000）

在新課改環(huán)境下，小學(xué)教育正在不斷的發(fā)展中，而且小班制度也在小學(xué)校園中發(fā)展開來，小班化教育是新的教育理念，要注重體現(xiàn)小學(xué)生個(gè)性發(fā)展，使得學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境下更好發(fā)展，也能讓學(xué)生在良好的教學(xué)氛圍下實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提升。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)識到小班化教學(xué)的重要性，并在教學(xué)中注重教學(xué)與快樂相隨的理念，由此為小學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍。因此下面就針對小學(xué)語文快樂教學(xué)進(jìn)行分析，由此為小學(xué)生制定完善的教學(xué)策略，為小學(xué)生未來穩(wěn)定發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察去體會快樂

對于小學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)從觀察角度入手，針對小班化教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)為小學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，通過營造輕松愉快的將教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在情景中進(jìn)行觀察，并在觀察中獲取知識，由此能夠?yàn)樾W(xué)生學(xué)水平的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。尤其是小學(xué)生寫作教學(xué)，應(yīng)建立良好的寫作前提，由此才能讓學(xué)生更好地參與到寫作活動(dòng)當(dāng)中；而素材是寫作的關(guān)鍵，所以在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)通過運(yùn)用小班化來為學(xué)生營造快樂的閱讀與寫作情境，從而讓學(xué)生能夠在良好的環(huán)境下更好地掌握相應(yīng)知識，并加深相應(yīng)知識的掌握。另外在小班化教學(xué)中，教師要積極有效地開發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生針對語文寫作素材進(jìn)行多方面的觀察與分析，并讓學(xué)生在觀察中收集各更多寫作資料，這樣可以豐富學(xué)生寫作素材，為學(xué)生寫作能力的提升能夠提供保障，并為學(xué)生寫作興趣的提升也能奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、有效調(diào)動(dòng)學(xué)生在選材立意上的趣味性

想要進(jìn)一步提升整體教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量，那么在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，就應(yīng)注重小班化體系的建設(shè)，并發(fā)揮其優(yōu)勢與作用，由此進(jìn)一步提升整體教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)水平。通過將學(xué)生視為教學(xué)中心，為學(xué)生建立輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，由此讓學(xué)生在快樂中掌握更多知識，并為學(xué)生綜合能力的全面提升奠定有力保障。所以在小班化寫作教學(xué)中，應(yīng)注重選材上的有效性，并通過良好的形式讓學(xué)生能夠選擇良好的題材和立意，這樣才能為學(xué)生寫作水平的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好，使得學(xué)生能夠?qū)懽鳟a(chǎn)生興趣，這樣才能確保學(xué)生更好地投入到寫作活動(dòng)當(dāng)中，為促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展有一定意義。

三、在教學(xué)中應(yīng)注重特色體現(xiàn)，推動(dòng)小學(xué)生個(gè)性發(fā)展

在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)定教，先學(xué)后教的原則，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造互幫、互助、開放、合作的教學(xué)形式，全面有效地結(jié)合小學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有效的為小學(xué)生制定完善的教學(xué)策略，從而為小學(xué)生良好發(fā)展提供保障。教師應(yīng)結(jié)合語文教學(xué)實(shí)際情況，要設(shè)計(jì)分層教學(xué)法、合作教學(xué)法、分組教學(xué)法等，并為各個(gè)層次的學(xué)生制定具有趣味性的教學(xué)活動(dòng)，由此讓學(xué)生真正在快樂氛圍下更好發(fā)展。例如，在開展《春夏秋冬》一課教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生設(shè)計(jì)合作教學(xué)活動(dòng)，通過將學(xué)生進(jìn)行分組，并為學(xué)生來制定趣味性教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生在互動(dòng)合作環(huán)境下更好的發(fā)展。教師在分組時(shí)應(yīng)針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來進(jìn)行分組，之后讓學(xué)生通過合作的形式來分析和探究本課知識，并通過互幫互助的形式加深對本課知識的掌握，由此為小學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升奠定堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。

四、建立科學(xué)化的教學(xué)評價(jià)體系，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展

在實(shí)際的小班化教學(xué)中，應(yīng)注重科學(xué)評價(jià)活動(dòng)的開展。想要進(jìn)一步促進(jìn)評價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)的進(jìn)一步跟進(jìn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生制定明確的教學(xué)目標(biāo)，由此讓學(xué)生以良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)自身穩(wěn)定發(fā)展。其主要的形式就是在課后，由小組組長帶領(lǐng)學(xué)生針對自己的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，由此讓學(xué)生明確自身學(xué)習(xí)中存在的不足與問題，并在互動(dòng)中找尋正確的學(xué)習(xí)方法，這樣才能為學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升奠定有力基礎(chǔ)。

五、注重開展課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)快樂相隨的要求

小學(xué)生的穩(wěn)定發(fā)展是在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中不斷養(yǎng)成的，主要就是學(xué)生在環(huán)境和互動(dòng)中不斷形成以及發(fā)展而來的，所以在小班化教學(xué)中，教師要結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)來創(chuàng)建趣味化外部教學(xué)環(huán)境，由此能夠讓學(xué)生在小班化教育形式下以及快樂環(huán)境中得到更好的發(fā)展與進(jìn)步。由于小班化教學(xué)中的人數(shù)較少，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是比較容易組織的，因此教師在課余時(shí)間內(nèi)應(yīng)為學(xué)生開展合理的戶外教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在互動(dòng)以及實(shí)踐當(dāng)中得到穩(wěn)定的發(fā)展。例如，開展口語交際《注意說話的語氣》中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生可以在實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行鍛煉，并更好地結(jié)合教學(xué)要求來培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，使得學(xué)生能夠在實(shí)踐互動(dòng)中穩(wěn)定發(fā)展，并在互動(dòng)實(shí)踐教學(xué)中得到良好的鍛煉，真正讓學(xué)生明確說話語氣的運(yùn)用，從而促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，這樣才能為小學(xué)生未來穩(wěn)定發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)注重小班化教學(xué)活動(dòng)的開展，明確其優(yōu)勢與重要性，并結(jié)合教學(xué)要求以及小學(xué)生特點(diǎn)來制定趣味化教學(xué)活動(dòng)，由此真正有效的實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂與快樂相隨，并為小學(xué)生健康穩(wěn)定的發(fā)展提供保障。