新時代高校體育教學方法的創新研究

張敏安

【摘要】在素質教育背景下，高校體育的地位在高等教育領域中越來越高。為了發揮高校體育教學效益，要對現有體育教學方法進行創新，賦予高校體育更多的功能和效益?；诖?，本文首先提出高校體育教學現狀，進而提出教學方法創新措施。

【關鍵詞】高校體育 教學方法 創新 現狀

引言

在新時期下，社會各個行業都在高速發展，健康已經成為了人們重點關注的問題。高校體育是增強學生身體能力、養成“終身運動”思想的重要渠道，并且與學生文化生活密切相關。但大部分高校領導對體育教學都缺乏重視，導致體育教學觀念落后，缺乏現代化體育教學制度，與時代相脫離。體育教學本身就帶有綜合性，可以實現身、心、智的全面提升，這就需要認識到體育教學的真正效用，創新體育教學方法，充分發揮體育教學效益。

1.高校體育教學現狀

對于大部分高校體育來說，其主要的問題就是體育教育功能性不足、理論與實踐失衡、學生主導力不足等。在新課標體系下，對體育教學提出了更高要求，也就是以學生作為體育教學核心，全面展開素質教育，如今社會大部分高校都根據自身發展要求制定更加系統的體育教學方案，包括一體化教學、分段教學等。但依然有很多教師沒有認識到新課標的基本要求，導致很多新型教學模式的應用都是按部就班，無法產生實際效益。再加上，高校管理人員缺乏對體育教學的認知，導致教學目標與體育教育實際需求相脫節。無法提高學生的體育興趣，依然受到應試教育的影響，學生對體育也是應付測試，難以發揮體育身體健康教育功能。高校體育理論與實踐聯系不強主要表現在教學模式過于死板、落后，難以提升高校體育教學質量。

2.高校體育教學方法創新

2.1加強學生智力開發

智力開發可以彌補體育教學的功能性不足問題。智力作為人對知識認知、創造能力，是認識能力與創造能力的集合。對于智力開發通常都是通過智育完成，而人體發育智力器官機能較為依賴于體育活動。在日常教學中，要積極采用圖解觀察，練習當中要因勢利導啟發學生思維，通過體育活動實現智力開發。如讓學生掌握跑得快、跳得高需要了解人體運動基本規律、人體形態結構，這樣學生即可更好的選擇運動姿勢。體育教師在教學中，一定要處理好教與學之間的關系，為體育教學創造更好的條件。在體育動作講解和示范中，教師要注重體育教學的啟發性，讓學生在體育學習中開動腦筋，將體育知識變成體育感知，從而深化體育效能。

在體育教學過程中還要注重非智力因素開發。學生進行體育學習時，除了要具備一定的觀察力和想象力之外，還需要有堅強的意志和對體育濃厚的興趣。學生學習活動作為智力、非智力共同作用下的現象。所以在創新教育中，必須要積極調動學生的學習創造性、主動性，積極開發學生智力因素，讓學生從被動的接受體育變成主動學習，迸發出對體育運動的更大熱情，讓學生時刻保持最佳的學習狀態。

2.2注重體育教學方法的多樣化

2.2.1教學模式方面

現代化體育教學更加傾向于多元化教學，多元化的教學與師生之間、生生之間的關系非常緊密，不同的教學模式也有著不同的學習方法和教學目的。如在排球教學中，讓學生自主創造游戲活動模式，有助于從被動學習轉向主動學習，從身體強化到“終身運動”意識培養等。教學模式多樣化，也表明了不同教學模式有特殊的適用范圍，雖然這些教學模式還不夠完善，但通過不斷實踐、累積經驗，依然可以發揮巨大的作用。

2.2.2教學方法方面

將多元化教學方法有機結合，豐富體育教學內容，讓教學內容層次化、教學方法靈活化，從而適用于學生個性化發展。在教學方法方面，可以采用集體教學、分段教學、循環教學、提示教學等。教師要有意識組織學生展開生動的活動提高學生積極性，如在籃球教學當中，可以組織學生觀看相關錄像，學習運球、投籃的動作，也可以回顧我國籃球體育發展史。這對陶冶學生情操、激發學生情感有著重要意義。

2.2.3教學內容方面

教學內容不僅僅局限在體育知識教學，還可以增設專項提高課、保健體育課等相關內容。結合體育教育發展趨勢，“以技術為中心”的教學方案會逐漸朝向“以體育道方法、動機、活動、經驗為中心”發展。這一大發展趨勢并非是對技術教學的否定，而是讓體育教學內容更加豐富、完善。體育教學內容要結合社會體育發展方向、大學生個人需求為主，調整體育教學內容?？梢蚤_展一些非競技運動項目、娛樂項目、個人運動項目等。將體育教學內容拓寬，除了理論和技術，還要融合保健、素質等，如男生可以練習體操、女生可以降練習瑜伽等，在保證內容深度同時，確保內容的可接受性，突出體育運動的終身性、實用性、健身性等，這樣更有助于吸引學生主動參與到體育學習與鍛煉當中。

2.3開展自主性教學

大學生想要個性發展，就必須要有自主性。在體育教學中，教師要善于應用各類方法開發學生創造力，促使學生獨立探索，鼓勵學生可以自由表達個人想法，打造自由、輕松的課堂環境。培養學生創新性思維、激發學生積極性，講究的是教學方法靈活性。在日常教學中，教師要起到引導的作用，有一些知識教師在講授時要做到淺嘗輒止，讓學生有自我思維的空間，積極發揮學生的主觀能動性。體育教學中涉及很多因素，比如教師、學生、教材以及教學方法等，這些因素即對立又存在一定的聯系。所以在體育創新當中，必須要從大局出發，掌握好各個要素之間關系，這樣才能夠起到更好的效果。如課前熱身慢跑是很多學生不喜歡的環節，這是因為學生感覺跑步非常累，此時就要考慮跑步運動負荷量、知識信息量、學生交流量等因素，適度調整跑步時間，也可以用其他方法替代跑步熱身等。

結束語

綜上所述，創新高校體育教學方法對提高教學質量、促進學生個性發展、養成“終身體育”意識有著重要意義。這就需要進一步加強高校體育教學創新研究工作，分析體育教學中的現有問題，采取針有效的創新策略，積極融入新的思想、新的方案，這樣才能夠有效發揮高校體育效用。

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