新課程改革背景下新穎的小學語文教學策略

王聰

摘要：隨著新課程改革的不斷創新，小學語文教學模式也在改變。在小學語文課堂教學中，教師擺脫不了傳統的教學模式，常常把自身當成課堂的中心，忽略了學生的課堂主體地位，導致教學結果和教學目標差距過大。小學語文教學是全方面發展學生聽、說、讀、寫等能力的重要環節，能為學生之后的學習奠定扎實的基礎。

關鍵詞：小學語文? ?教學策略? ?興趣培養

目前，在大多數小學語文課堂教學中，教師仍在采用傳統的教學模式。然而，無論是對學生來說，還是對教師來說，傳統的教學模式都是消極的。因此，教師應轉變教學觀念，更新教學模式，對傳統教學模式應取其精華，去其糟粕。在新教學模式下，教師應把學生當成課堂的主體，讓學生主導課堂，自己則擔任引導者的身份，在課堂教學時一步一步引導學生學習。

一、改變傳統的教學理念，提升教學效率

在小學語文課堂教學過程中，讓人擔心的不是教學方式出了差錯，而是觀念出了問題。因為教學方式出錯了，核心理念沒變，就可以換種方法、換條路進行教學，但是如果核心理念錯了，不管怎么換教學方式都是錯的。因此，教師應積極轉變傳統的教學觀念。

在傳統的課堂教學過程中，教師會不經意地把自己當成課堂的中心，一味地灌輸知識，降低了學生的學習效率。學生機械性地接受教師灌輸的知識，這樣的課堂是無趣的，對學生的學習也非常不利。因此，教師要轉變教學觀念，把學生當成課堂的核心，引導他們感受語文的魅力。

如在教學《黃果樹瀑布》時，教師應嘗試讓學生做課堂的主人，讓學生在閱讀完課文后，根據課文描述的有關黃果樹瀑布的景色，以繪畫的方式表達出來。教師還可以利用多媒體播放相關的短視頻，幫助學生獲得更好的學習效果。在看完電影后，教師可以趁熱打鐵，以提出問題的方式讓學生進行探究學習，培養學生的自主學習能力。

二、加強必要知識點的背誦，提高基層知識掌握

小學教育是學生學習的起步階段，在這一階段中，學生要背誦一些必要的知識。語文學習是一個循序漸進的過程，小學語文學習相對簡單，學生要全方面發展聽、說、讀、寫等能力，為以后更深層次的學習奠定基礎。

在小學語文學習階段，學生接觸古詩詞的時間會比較長，所以教師可以給學生布置背誦任務，引導學生堅持每天背誦一篇古詩詞，日積月累，學生對古詩詞的積累有了一定的量，對提升學生的個人素養或者以后的語文學習都有幫助。同時，古詩詞的背誦也可以幫助學生提高寫作能力，因為古詩詞中一些優美詞句都是學生可以借鑒學習的。

三、營造教學情境，培養學生學習興趣

小學語文教學方式多種多樣，教師要運用適合學生的教學策略，幫助學生提高學習效率。古往今來，某些領域的成功者無不都是對這個領域有著無窮的興趣，他們有時為了解決問題可以廢寢忘食，甚至可以為了探究或發現新的知識不與外界接觸，把自己關在房間里研究自己所愛。古學者孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這說明了興趣的重要性。因此，教師要創造有趣的教學情境，積極培養學生的學習興趣。

如在教學《春曉》時，教師可以讓學生上臺朗讀，并且播放有關的視頻，讓學生產生身臨其境的感覺，如同來到了春暖花開、萬物復蘇的季節，讓學生在聆聽時體會其中語句的內涵，提高學習古詩詞的效率。

四、結語

小學語文是學生語文學習的啟蒙教育，對學生以后的人生都有一定的影響，所以在教學時，教師要以積極活潑的態度教學，讓學生在快樂的氛圍中學習語文知識。

參考文獻：

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（作者單位：江西省撫州市東鄉區圩上橋小學）