職業(yè)學(xué)校技能大賽對教師專業(yè)發(fā)展影響的研究

徐金花

摘要：圍繞職業(yè)學(xué)校技能大賽對教師專業(yè)發(fā)展的影響，本文分析了職業(yè)學(xué)校技能大賽的基本特點(diǎn)和作用，以及職業(yè)學(xué)校技能大賽對職業(yè)學(xué)校專業(yè)發(fā)展的影響，旨在為相關(guān)領(lǐng)域的研究人員和我國職業(yè)學(xué)校的廣大教師創(chuàng)造和提供扎實(shí)且有效的參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校? ?技能大賽? ?教師專業(yè)發(fā)展? ?影響

近年來，職業(yè)學(xué)校技能大賽活動(dòng)已逐漸受到社會(huì)的廣泛重視和推廣，比賽項(xiàng)目也在逐漸增加，比賽參與人數(shù)規(guī)模也呈現(xiàn)了逐漸擴(kuò)大的趨勢。我國各省市及各級(jí)職業(yè)學(xué)校也在逐步開展技能大賽活動(dòng)，造成了廣泛且深遠(yuǎn)的社會(huì)影響。

職業(yè)學(xué)校內(nèi)部技能大賽活動(dòng)成功有序地開展，實(shí)現(xiàn)了對職業(yè)學(xué)校在特定時(shí)間階段教學(xué)效果獲取狀態(tài)的全面、系統(tǒng)、直觀的檢驗(yàn)，是當(dāng)前歷史發(fā)展背景下，職業(yè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)校企合作辦學(xué)工作實(shí)踐目標(biāo)的重要實(shí)踐途徑，對職業(yè)學(xué)校廣大在校學(xué)生的專業(yè)化成長發(fā)展，發(fā)揮了不容忽視的引領(lǐng)和支持作用。

一、職業(yè)學(xué)校技能大賽的基本特點(diǎn)和作用

在現(xiàn)階段的發(fā)展背景下，職業(yè)學(xué)校技能大賽被具體劃分為國家級(jí)職業(yè)學(xué)校技能大賽、省市級(jí)職業(yè)學(xué)校技能大賽，以及學(xué)校級(jí)技能大賽等多個(gè)具體級(jí)別，且不同級(jí)別的職業(yè)學(xué)校技能大賽在比賽的項(xiàng)目設(shè)置、評(píng)獎(jiǎng)參考標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)項(xiàng)受關(guān)注度層面均存在顯著且鮮明的差異。技能大賽要求職業(yè)學(xué)校轉(zhuǎn)變職業(yè)學(xué)校教學(xué)觀念，培養(yǎng)“一專多能”的專業(yè)型人才，以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展;要求職業(yè)學(xué)校轉(zhuǎn)變教育觀念，因材施教由“學(xué)服從于教”向“教服從于學(xué)”轉(zhuǎn)變;要求職業(yè)學(xué)校由重知識(shí)傳授向?qū)I(yè)技術(shù)訓(xùn)練轉(zhuǎn)變;要求職業(yè)學(xué)校多種教學(xué)理念并存，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能有效傳遞。

職業(yè)學(xué)校技能大賽具備顯著的實(shí)踐性、實(shí)用性、專業(yè)性、權(quán)威性等特點(diǎn)，大賽中的比賽項(xiàng)目與所在行業(yè)領(lǐng)域中的企業(yè)有著密切的相關(guān)性，且相關(guān)企業(yè)組織也在比賽命題形成過程中，實(shí)現(xiàn)了一定程度的參與和介入。借由參與職業(yè)學(xué)校技能大賽，任課教師和在校學(xué)生能逐漸提升自身對各類專業(yè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)的掌握水平和實(shí)際運(yùn)用能力。

二、職業(yè)學(xué)校技能大賽對職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的影響

第一，參與職業(yè)學(xué)校技能大賽，能讓職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課教師積極轉(zhuǎn)變和改良只重視理論教學(xué)，不重視實(shí)踐技能教學(xué)的教學(xué)工作理念，繼而在日常參與開展的教學(xué)工作過程中，注重做好理論知識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)與專業(yè)實(shí)踐技能教學(xué)環(huán)節(jié)之間的相互結(jié)合，支持和助力職業(yè)學(xué)校內(nèi)部各專業(yè)廣大在校學(xué)生群體，切實(shí)獲取和實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的成長發(fā)展。

第二，職業(yè)學(xué)校技能大賽的組織參與，能夠支持和助力職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課程任課教師全面清晰地認(rèn)識(shí)和分析自身在專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用技能學(xué)習(xí)掌握水平方面存在的缺點(diǎn)和局限性，能夠積極主動(dòng)結(jié)合具體問題，參與完成學(xué)習(xí)提升環(huán)節(jié)。

第三，職業(yè)學(xué)校技能大賽的組織參與，能夠支持和助力職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程的任課教師，在日常參與學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)工作的實(shí)踐過程中，充分關(guān)注和滿足所在專業(yè)領(lǐng)域企業(yè)組織的人才培養(yǎng)應(yīng)用需求，逐漸改善優(yōu)化職業(yè)學(xué)校學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)工作的綜合效能獲取水平。

三、結(jié)語

職業(yè)學(xué)校技能大賽形成了國家各部委、職業(yè)教育各行業(yè)教指委、行業(yè)學(xué)會(huì)（協(xié)會(huì)）、地方政府、骨干龍頭企業(yè)等共同支持職業(yè)教育、共同舉辦大賽的良好局面，在推動(dòng)職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展方面也起到了積極的作用。由此看來，切實(shí)做好職業(yè)學(xué)校技能大賽的組織實(shí)施工作，對于支持和確保我國職業(yè)學(xué)校教師，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)能力的逐漸發(fā)展提升具有重要意義。

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（作者單位：江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校）