幼兒園開展足球運動的意義與現狀

馬寅 布如寧

【摘要】幼兒園開展足球運動這對從小培養孩子的身心健康有著重要的意義。幼兒園開展足球運動的好處體現在很多方面，本文從幼兒園開展足球運動的意義入手，分析幼兒園開展足球運動的現狀。

【關鍵詞】幼兒園 足球運動 意義 現狀

隨著社會教育的發展改革，使得人們對教育越來越重視同時對幼兒園的關注越來多，這對幼兒園教育也提出了更高的要求。我國的足球運動發展不太樂觀，要想有好的發展就要從孩子抓起。足球運動可以鍛煉人們的意志力和身體的協調能力，對于幼兒園階段來說，足球運動教學更加注重生動和趣味性，來調動孩子們積極參與進來，通過運動也可以提高孩子們的記憶力和理解能力，通過比賽的方式能夠激發孩子們對足球運動的學習興趣。

一、幼兒園開展足球運動的意義

在幼兒園開展足球運動對幼兒來說，他們的智力還在啟蒙階段，各方面能力還沒有完全開發，但是在這個時期的幼兒們對新事物都比較敏感，接收能力比較強。足球運動不單單是體力活動，它需要參加活動的幼兒手腳協調要有一定的靈活性，還要考察幼兒對周圍環境的觀察能力，對本隊隊員和對方隊員占位的記憶，還要根據自己的判斷來做出決策的戰術，最重要的是跟其他隊員的配合，這樣才能很好的共同完成比賽任務。足球運動可以使幼兒智力得好很好的發展。

幼兒園開展足球運動對幼兒來說，通過足球運動帶動幼兒快速的奔跑、跳躍、投球等動作，全身得到很好的鍛煉。對于一些體質弱的幼兒來說，天氣有點小變化就頭疼感冒，通過一段時間的足球鍛煉可以發現幼兒的體質有明顯的提高。通過足球運動還可以看到他們的身高、體重要比一般的幼兒要突出一些，身體機能都比普通幼兒好很多。這是幼兒園開展足球運動的又一特點可以增強幼兒的身體素質。

幼兒園開展足球運動還可以培養幼兒的高情商，幼兒園時期的幼兒常有嫉妒、不團結、情緒不穩定等表現。足球運動是一個集體項目，是一個合作的運動團隊，幼兒通過足球運動可以很好的鍛煉他們的意志力、責任心、溝通能力等各個方面。足球運動團隊合作可以提升幼兒的包容心，使他們之間互相鼓勵，大大提升幼兒的拼搏意識。這些良好的品質對幼兒未來身心健康穩定發展起到很重要的作用。

二、幼兒園開展足球運動的發展現狀

（一）幼兒園場地的不足導致足球運動進行得不順暢

對于一般的幼兒園來說，總體規模不會很大，造成幼兒的活動場地非常有限的。足球運動需要一定的場地來進行活動，這就顯出幼兒園場地的不足之處。我們可以以班為單位，在班里把桌椅擺放在一個不影響活動的區域，騰出一塊區域給幼兒作為足球活動場所。由于幼兒的各項機能沒有完全發展，協調性不是很好，不適宜在堅硬的地面上進行足球運動，教室地面一般都有地毯或者比較柔軟的地墊，這樣在足球運動中保證幼兒的安全問題。通過調查表明，當前全國的幼兒園當中，只有百分之三的幼兒園可以滿足足球場地的基本要求.其他的只能夠做些鋪助性的運動，比如幼兒園的設施只可以讓小朋友做一些健身操等等。其中，百分之三也只是針對城市幼兒園的發展而育，對于一些偏遠鄉村，幼兒園足球場地的設置幾乎為零。場地的建設與資金的投人是密不可分的，不能滿足一定的資金需求何談場地？幼兒園足球場地的設置應該把安全性放在首位，所以其設置規章也是非常嚴格的，幼兒園要在運動場地上鋪設塑料草制品，以免孩子在運動過程中受到磕碰。這就要求幼兒園的經濟基礎是相對雄厚的，但目前我國許多幼兒園都滿足不了這一條件，只有少數的民辦學校可以提供。

（二）幼兒園對于足球運動的重視不夠，不能促進當前足球運動的發展

一般幼兒園的現狀是幼兒園中大多數教師都是女教師，男教師幾乎是沒有的，但是女教師對足球運動的了解非常的局限，并不是女教師所擅長的一種運動，不能讓幼兒有一種更好的了解，足球的開展也是阻力重重。要想幼兒有更好的發展，就需要幼兒園通過多方面的資源去提升教師的足球專業的能力和水平，教師作為一個推動幼兒進步的主導力量，得要更加專業和豐富的素養才能讓幼兒更好的提升自己。他們沒有意識到足球運動對增強孩子健康的益處。將足球運動僅僅當做一種常規的娛樂方式，這種固有的觀念的存在很大程度上限制了小朋友對足球興趣的培養，阻礙了幼兒園足球運動的發展。

幼兒教師要想組織幼兒進行足球運動，首先要自己了解足球，這就要求幼兒教師進行與足球有關的知識學習，并且廣泛搜集與足球游戲的有關資料，并篩選出適合幼兒活動的游戲，并對這些游戲進行分類，合理地安排游戲內容。不僅如此，教師還要經常上網看足球游戲視頻，以開闊實踐視野，這是在足球游戲實踐前期教師要做的準備。

在這些前期工作準備好以后，教師就能展開游戲實踐了，一般可以在幼兒園的晨練或大課間的進行足球游戲運動。在游戲進行時應該把場地提前布置好，這樣更能節省時間，在剛開始進行足球游戲時應選擇一些全身性游戲練習，培養幼兒對球的興趣。在幼兒進行到一定階段、對球產生足夠的興趣、手腳都能熟練地玩球時，教師就要針對幼兒不同的身體素質進行游戲設置和練習，并且根據他們的興趣熱潮在全園展開足球運動，并帶領幼兒逐步學習足球簡單的運球射門等技術還要制定足球游戲的簡單規則。在幼兒對足球了解和熟練運用的基礎上，組織一些小型的足球比賽，活躍幼兒園的足球氣氛，激發其他幼兒對足球的興趣，使全園的足球開展得到幼兒的支持和幫助。

三、結束語

足球運動是一項有益于身心健康的運動，它具有活潑性、豐富性、生動性、對抗性及競爭性等特點，這些特點可以引導、激發、培養幼兒產生積極的心理傾向，獲得心理滿足。幼兒園的足球運動對幼兒來說有著非常重要的意義，幼兒正處于身體發展的關鍵期，身體各方面還在不斷的發展，還能夠增強幼兒的團結合作意識，磨煉幼兒的意志品質。讓幼兒多參與足球運動有助于幼兒的身體健康成長也符合幼兒的年齡特征。

參考文獻：

[1]馬桂花.論足球游戲活動在幼兒園中的開展[J].課程教育研究，2019（25）：220.

[2]何東亮.幼兒足球課程游戲化的開發與實施[J].當代體育科技，2018，8（20）：95-96.

[3]鄭月貴.幼兒園開展足球游戲的實踐與指導策略[J].當代教研論叢，2016（02）：136.

[4]沈靈君.幼兒園特色足球游戲的設計與實踐[J].寧波大學學報（教育科學版），2013，35（03）：125-127.