幼兒園班級互動式墻面環(huán)境創(chuàng)設路徑

寧洋

摘 要：幼兒園班級互動式墻面環(huán)境創(chuàng)設是全面提高幼兒園育人環(huán)境的需要，它能夠提高幼兒適應能力，增強幼兒集體意識，豐富幼兒互動體驗。在墻面環(huán)境創(chuàng)設時，要立足于多樣化路徑，創(chuàng)設主題鮮明墻面環(huán)境，創(chuàng)設直觀形象墻面環(huán)境，激發(fā)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的主動性，從而提高墻面環(huán)境的親和力，實現(xiàn)幼兒園立體化育人。

關鍵詞：幼兒園;互動式;墻面環(huán)境;創(chuàng)設

幼兒教育在幼兒終身發(fā)展中起著奠基作用，然而不少教師對幼兒園教育的認知不足，忽視幼兒園環(huán)境在幼兒發(fā)展中的積極作用，墻面環(huán)境就是幼兒園環(huán)境教育體系中重要的一環(huán)。本文基于幼兒園班級環(huán)境建設存在的突出問題，嘗試創(chuàng)設互動式墻面環(huán)境，讓墻面也能夠“說話”，讓幼兒在墻面環(huán)境的感染下，主動學習，并在互動中進行合作學習，成為親密的學習伙伴。

一、幼兒園班級互動式墻面環(huán)境創(chuàng)設價值

環(huán)境屬于幼兒園教育體系的一個有機組成部分，這就賦予幼兒園墻面互動式墻面環(huán)境創(chuàng)設以多元價值，它為幼兒提供了豐富的互動機遇，幼兒在互動過程中能夠進行廣泛的接觸和交流，從而提高幼兒社會適應能力，并豐富幼兒互動體驗，深化教育內(nèi)涵。

1、提高幼兒適應能力

幼兒園是幼兒從家庭走向社會的第一站，也是幼兒與人交往的開始。幼兒園互動式墻面環(huán)境創(chuàng)設，將突出幼兒在環(huán)境創(chuàng)設中的主體地位，從環(huán)境創(chuàng)設構思，到環(huán)境創(chuàng)設材料準備，再到環(huán)境布置實踐，都為幼兒提供了相互接觸的機會，幼兒將基于墻面環(huán)境創(chuàng)設的需要，進行合作、配合、交流等，從而提高幼兒社會適應能力，使幼兒學會與人合作，學會交流溝通，使幼兒的集體意識、團隊意識等，都得到有效的發(fā)展，為幼兒將來成為社會人奠定良好的基礎。

2、豐富幼兒互動體驗

幼兒園班級互動式墻面環(huán)境創(chuàng)設的互動性將為幼兒創(chuàng)造互動機會，不同興趣、愛好與能力的幼兒將積極參與墻面環(huán)境創(chuàng)設活動，每個人都分配有任務，進行有效的分工合作，這將大大提升幼兒動手實踐操作能力，使幼兒獲得豐富的體驗，并且促進幼兒之間的交流與合作，使幼兒在墻面環(huán)境創(chuàng)設中學會與人交往，提升幼兒社會適應能力與交往能力。

二、幼兒園班級互動式墻面環(huán)境創(chuàng)設路徑

幼兒園班級互動式墻面環(huán)境創(chuàng)設具有系統(tǒng)性，需要根據(jù)墻面環(huán)境的育人定位，尋求多樣化、靈活的創(chuàng)設路徑，以提高墻面環(huán)境的互動性，從而達到墻面環(huán)境創(chuàng)設的預期目標。

1、創(chuàng)設主題鮮明墻面環(huán)境

幼兒園班級互動式墻面環(huán)境創(chuàng)設要發(fā)揮其育人效應，必須要體現(xiàn)出序列化與系統(tǒng)性，這樣才能使幼兒在豐富的互動體驗中受到教育，擴大幼兒認知效應與知識面。因此班級互動式墻面環(huán)境創(chuàng)設要圍繞一定的主題，緊緊圍繞主題創(chuàng)設環(huán)境，使幼兒較為系統(tǒng)地受到教育。主題提煉要突出時代感與教育性，從時代主旋律中提煉環(huán)境創(chuàng)設的主題，同時緊扣幼兒園不斷學段的教育目標，主題要鮮明，這樣才能激發(fā)幼兒參與互動的熱情。

例如我結合時代提煉出一個主題“我們生活在五星紅旗下”，圍繞這一主題，又創(chuàng)設了以下幾個墻面環(huán)境區(qū)：走進五星紅旗、我眼中的習大大、社會主義核心價值觀滋養(yǎng)我長大。通過這一主題環(huán)境創(chuàng)設，幼兒們受到了一次愛國主義洗禮，通過走進五星紅旗墻面環(huán)境，廣泛地了解黨史，在豐富的體驗中增進幼兒與黨的情感，從而培育幼兒堅定的政治立場;通過我眼中的習大大，直觀形象地了解以習近平為總書記新一代黨的領導人，初步喚醒幼兒們了解時事的熱情，培養(yǎng)幼兒責任感;第三個環(huán)境板塊則在感性認識的基礎上，促進幼兒對黨的執(zhí)政理念、先進思想理解，使幼兒從小接受黨的理念熏陶。由于創(chuàng)設主題鮮明的墻面環(huán)境，墻面成為對幼兒進行愛國主義教育的一塊陣地，使幼兒從小就沐浴在黨的陽光下，健康成長。

2、創(chuàng)設直觀形象墻面環(huán)境

幼兒學習經(jīng)驗與生活經(jīng)驗近乎空白，他們對世界的認知很大程度上依靠具體的形象，形象思維豐富，抽象思維嚴重不足，這在一定程度上給墻面環(huán)境創(chuàng)設提出更高要求。因此，在墻面環(huán)境創(chuàng)設過程中，我們要注重墻面環(huán)境的直觀形象性，借助墻面環(huán)境的直觀性打造磁場，提升墻面環(huán)境對幼兒的吸引力，激發(fā)幼兒與環(huán)境進行互動的熱情，使墻面畫面、墻面環(huán)境構成要素形成一個有機的整體，構成生動、直觀、富有情節(jié)的場景。

例如墻面環(huán)境科學區(qū)，我在利用墻面對幼兒進行科學教育時，我就注重創(chuàng)設直觀形象的墻面環(huán)境場景，在第一模塊，讓幼兒們展示生活中科學應用畫面，設計到生活中不同的領域，從而讓幼兒感受到科學在生活各個場景中的應用。在此基礎上，讓幼兒列舉出生活中需要解決的問題，讓幼兒們根據(jù)幼兒提供的生活場景中的問題，嘗試運用科學的方法幫助解決問題。由于創(chuàng)設了具體的場景，有效調(diào)動幼兒們科學想象力與創(chuàng)造力，增進幼兒對科學于生活緊密關系的認識，嘗試運用科學知識解決生活、學習中的應用問題。

三、結語

總之，幼兒園班級互動式墻面環(huán)境創(chuàng)設是提高幼兒園育人效應的重要路徑，也是促進幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的重要渠道。墻面環(huán)境創(chuàng)設過程中，要充分凸顯幼兒主體地位，并立足于幼兒互動需求，強化墻面環(huán)境創(chuàng)設認識，尋求多樣化的創(chuàng)設路徑，讓墻面環(huán)境從平面走向立體化，從而使墻面環(huán)境成為幼兒成長的重要推力。

[參考文獻]

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（作者單位：遼源市實驗幼兒園，吉林 遼源 136200）