新媒體背景下高職院校思想政治理論課實效性研究

王瑾 王紅梅 張凈粉

摘 要：高校思想政治理論課是學習宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想，做好意識形態工作的主渠道和主陣地。思想政治理論課教師肩負著引導當代青年學生堅定馬克思主義理想信念，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，為實現中華民族偉大復興不懈奮斗的重要使命。

關鍵詞：新媒體思想政治理論課實效性

隨著新媒體技術的廣泛應用，在方便思想政治理論課教學工作，同時給其帶來一定的挑戰。那么，如何提高思想政治理論課的吸引力和感染力，打造金牌思政課是值得每位高職院校思政課教師思考的問題。

一、當前高職院校思想政治理論課面臨的挑戰

新媒體背景下，各種互動軟件、教學平臺應運而生，被廣泛推廣，并逐漸得到普及應用。它們以其強即時性、優互動性、高個性化對傳統教學模式造成不小沖擊。受教育者擁有更多的話語權，可以隨時同教師互動交流。教師亦能夠快速得到信息反饋，并對教學方式進行改善。而且新媒體技術打破了時空限制，受教育者可以利用網絡，共享到優質教育資源，體驗多樣教育方式，極大地開闊了思路。但是它是把“雙刃劍”，從另一方面來說，對高職院校思想政治理論課教學工作提出更高要求，帶來極大挑戰。主要表現在：

（一）思想政治理論課教師主導地位遭到挑戰。傳統教育環境下，教師以其豐富的知識積累及教學經驗，在學生中具有較高威望，擁有極大優勢。然而，隨著新媒體技術的廣泛應用，學生可以通過網絡平臺實時獲取自己想要了解的訊息。比如：學習強國平臺的出現，不僅可以利用它觀看新聞、慕課，閱讀各類時評，還可以建立交流群，隨時發表意見，提出疑問。這樣以來，過去作為知識主要來源的教師權威性受到挑戰。

（二）思想政治理論課教學內容的時效性遭到挑戰。目前高職階段的思想政治理論課主要有思想道德修養與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論以及形勢與政策等。因為課程性質要求及時宣傳講授黨和國家最新政策理論，但是教材更新速度具有一定的滯后性。同時就教學內容而言，缺乏鮮活性，不能形象地呈現知識內容，把理論知識講透講深，導致學生在思政課堂的獲得感較低。

（三）思想政治理論課教學方法陳舊。教學方法是指教師在課堂教學過程中運用一定的策略和手段，使教學內容更加科學和準確地展現出來的技巧。①在新媒體時代，現代信息技術手段被廣泛應用，就思想政治理論課堂教學而言，部分教師熱衷的灌輸式知識講授法已經難以適應當下教學工作的需要，容易出現教師在講臺滔滔不絕地自說自話，學生在下面昏睡一片的情況。同時部分教師僅是應用多媒體課件，不注重利用現代信息技術，造成課堂吸引力差，學生參與度低。

（四）思想政治理論課教科研狀況欠佳。近年來隨著黨和國家對于思想政治理論工作的重視程度不斷提高，加大了對思想政治理論工作的科研投入，但是相較于專業課而言，依然存在不足問題。另一方面，現在部分高校教師教學壓力較大，難以專心從事科學研究，不能及時總結教學規律，把握最新理論研究動向。

思想政治理論課程作為高職院校公共基礎課的核心課程，其承擔著為社會主義現代化建設培育具有堅定理想的時代新人重任。那么，高質量水平的思想政治理論課顯得尤為重要。為提高思想政治理論課的實效性，讓學生的獲得感更強，筆者認為可以從以下幾方面：

（一）巧妙應用現代信息技術手段，增強課堂互動性。對于高職院校而言，學生普遍思維活躍，但是自主學習動力不足。新媒體背景下，各種教學平臺得到普遍應用，方便課堂教學活動開展。教師可以借助現代信息教學平臺，比如：藍墨云班課、雨課堂等，課前上傳自學資源，下放學習任務，課中發起舉手，進行搶答，課后布置任務，鞏固學習效果。在有效利用新媒體技術的同時，讓學生真正參與到課堂教學中來。

（二）豐富教學內容，提高教學質量。針對思想政治理論課時效性強的特點，作為思想政治理論課教師應該及時掌握最新黨和國家的理論要點和方針政策，并將其貫通到思想政治理論課課堂教學中。同時，注意將理論教學和實踐教學內容結合起來。思想政治理論課不應只包括單純的理論講授，也應注重實踐教學部分。對于高職院校學生而言，他們普遍動手能力強，樂于參與實踐。應注重根據課程特點，設置相應的實踐項目，比如：開展志愿服務活動、參觀革命烈士紀念館、走訪勞模等，讓學生在參與實踐過程中，加深對所學理論知識的理解。

（三）加強思想政治理論課教師隊伍建設，提高其教學素養。構建一支充滿活力強大的思想政治理論課教師隊伍是確保思想政治理論課教學工作順利開展的關鍵。對于思想政治理論課教師而言，首先具有過硬的政治理論素養是核心要求。要悉心研究馬克思主義理論、習近平新時代中國特色社會主義思想等，真正在學懂弄通上下功夫。其次要牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，站牢意識形態的高地。最后要善于提高自身的教學能力，結合課本知識，運用形象的案例，將抽象的理論轉化為具象的知識，利于學生對知識的掌握。

（四）深化對教學工作的研究，真正把教學和研究融合為一體。加大對思想政治理論工作研究的資金支持，加強對思想政治理論課教師的培訓力度，積極構建有序合理的思想政治理論課教師隊伍，讓教師可以有精力從事研究工作，實現教學研究一體化。

三、結語

思想政治理論課的質量直接關系到學生的課堂獲得感，通過推動課程供給側結構性改革，注重應用信息技術手段，調動學生參與課堂教學的熱情，形成師生互動性強，具有理論內涵的生動形象的思想政治理論課堂。

[注釋]

①楊文婷.高校思想政治理論課教學實效性研究[D].長春：長春工業大學，2018：9-10.

（作者單位：濰坊護理職業學院，山東 濰坊 261000）