財務服務育人視域下加強高校師德建設的研究

黃東生

摘 要：我國歷來都重視高校師德建設。本文基于財務服務育人視域下深入分析高校師德建設存在的問題和對策，提出通過健全財務制度體系、加強經費使用管理、強化服務意識、樹立師德模范典型和加強師德教育與學習等途徑與方法來加強高校師德建設。

關鍵詞：財務服務育人;高校師德建設

一、財務服務育人視域下研究加強高校師德建設的緣由

（一）共同的目標：提升高校思想政治工作質量，實現高校全面育人

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議的重要講話中強調，教育強則國家強，人才興則民族興。立德樹人是高校教育的根本任務。教師承接著祖國的未來與振興。師德建設是教育事業的靈魂和永恒主題。加強高校師德建設是加強高校思想政治工作建設的重要組成部分。

高校財務在學校占據著舉足輕重的地位，其主要工作職責是為學校的科研、教學以及師生生活等提供財務支持，具有服務育人功能。高校財務人員強化服務育人意識，在工作中充分發揮服務育人功能，肩負起高校落實立德樹人的責任，是高校實現全面育人的必然要求。

（二）財務服務育人功能對加強高校師德建設具有引導作用

高校提供的財務制度體系、經費使用管理規范和財務服務行為等財務支持，都發揮著財務服務育人功能，并對加強高校師德建設具有引導作用，具體如下：

第一，健全的財務制度體系，有助于保障道德涵育，營造風清氣正的育人環境，引導師生培育自覺、強化自律。通過制定財務制度，明確各崗位職責權限和各項經濟業務的行為規范，可以引導教師自覺遵守教師職業道德規范和素質教育相關規定，做到遵守紀律、誠實守信，提升自我內在的約束力，樹立以德服人的師德楷模。

第二，教育經費合法、合理和有效的使用，有利于確保教育經費投入的育人導向。

第三，財務人員提供的優質服務，對于提升教師道德品質有助推作用。高校財務人員在給廣大師生提供各種服務的過程中，其服務意識、服務熱情以及服務態度直接影響師生的情緒和行為，財務人員良好的自身修養，對于引導教師和學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有積極作用。

（三）高校財務人員師德建設是高校師德建設的重要內容

在學生的心目中，學校的廣大教職工都是教師。高校財務人員開展工作時，其服務行為對廣大師生產生“言傳身教”的作用。高校財務人員是“不上講臺的老師”，其授課時間貫穿提供財務服務的全過程，是高校教師的重要組成部分。對高校財務人員來講，只有自身具備了高尚的師德，才能更好的發揮服務育人功能和正確的引導作用，促進廣大師生提升道德品質。加強高校財務人員師德建設，是學校發展的基本要求，是校風建設的重要驅動，也是學校教師職業道德建設的核心所在。

二、財務服務育人視域下高校師德建設中存在的問題

（一）財務制度體系不健全，引導師生誠實、自律的能力不足

部分高校的財務制度不健全，缺乏對日常業務報銷、科研經費使用等方面的約束和引導，進而引發有些教師行為失范。比如，支出授權審批制度不完善，導致大額資金未經審核其合理性、合規性就能支出，支付控制不到位存在較大的風險;科研項目管理制度不健全，責任落實不到位，管理混亂等現象，可能會引發教師濫用、挪用教學科研經費，進而導致資金損失或浪費。

（二）財務服務育人意識不足

財務服務育人的成效取決于財務人員服務育人意識的強弱。部分高校財務人員未正確認識高校財務工作的意義，未意識到自己的行為對師生的影響，自身具有的服務意識不高，崗位熱愛程度較低，存在服務態度不好、沒耐心回答和解決師生問題等現象;育人理念不強，認為做好大學生的思政政治工作是學生輔導員和思想教育工作者的職責，在服務過程中缺少主動的溝通、引導，缺乏甘于奉獻的職業精神和以身作則的示范性帶動。

（三）教師自身素質不高

部分高校教師由于對師德的認識不夠到位，對自己要求不嚴格，受社會、學校、生活方面壓力的影響，導致其主觀意志不堅定，出現德行不規范、為人不師表等不良的師德現象。比如，部分高校教師為了追求經濟利益，通過關聯交易、虛假支付勞務費、虛開發票和虛設或侵吞科研設備經費等方式不當套取教學科研經費，導致師德失范。

三、財務服務育人視域下加強高校師德建設的途徑與方法

（一）健全財務制度體系，加強制度約束

高校統籌構建系統、明確的財務制度體系，要重點關注以下幾點：第一，建立健全內部牽制、稽核、財務收支審批等管理制度，明確各項支出的開支范圍和開支標準，規范和約束教師的財務行為，引導教師做到誠實、自律;第二，全面梳理財務管理各個環節可能存在的風險點，規范業務流程，明確相關部門和崗位的職責權限，強化全過程監督，預防部分教師失范行為;第三，建立懲處機制，著力解決部分教師違規使用、不當套取教學科研經費等師德失范問題，以防止并及時發現、糾正錯誤及舞弊行為。

（二）加強經費使用管理，確保教育經費投入的育人導向

我國高度重視高等教育和人才培養，對高校的教育經費投入不斷加大。高校要把好教育經費的收支關，提高教育經費的使用效能，確保教育經費投入的育人導向。第一，高校要重視經費的預算工作，加強預算管理，科學編制經費預算，做到辦事有計劃，撥款有預算;合理配置教育經費，優化教育經費使用結構，滿足教學科研的需要。第二，嚴格把控經費支出，加強對各類支出憑證、票據及相關審批手續的審核把關，確保來源合法、內容真實、使用正確;嚴格執行財務制度和財經紀律，提高經費使用的合理性和有效性。第三，對經費使用情況實施績效監控，開展績效評價，強化經費使用的責任和效率，提高使用效益。

（三）強化服務育人意識，切實提高財務服務育人能力

高校財務服務隊伍是財務服務所依靠的主要力量，財務服務隊伍的師德修養在一定程度上影響著服務水平。高校應該理清賦予各類服務崗位的育人功能，明確崗位的育人職能，在聘用、培訓、考核等各環節強化育人要求，真正樹立財務人員的服務育人意識，制定財務人員素質提升計劃，端正工作人員的思想作風和工作態度，不斷增強工作人員的責任意識、業務素質和崗位技能，提升服務質量，建設一支具有良好師德修養的財務服務隊伍，切實提高財務服務育人能力。

（四）樹立師德先進模范典型，引導教師自省自律

高校可通過開展 “師德標兵”、“最美教師”等評選活動，樹立師德先進模范典型，作為激勵高校教師不斷進步的標桿。同時，高校要大力宣傳師德先進模范典型，引導廣大教師向師德先進模范典型學習，不斷反省自我，在實際工作和生活中自覺以師德規范與要求約束自己的行為，強化師德修養。

（五）加強師德教育與學習，提高教師的綜合素質

高校應將師德教育與學習作為教師培養的永恒主題，貫穿于教師職業生涯全過程。第一，加強思想理論學習。高校教師要自覺加強中國特色社會主義等思想理論學習，提高個人的思想水平，強化政治素養。第二，加強教師師德規范學習。高校要積極組織教師學習國家關于師德建設所發布的文件與規范，明確師德規范的具體內容與要求，強化對師德的認知。第三，強化教師職業責任學習。高校教師要加強對于教師職業責任的學習與理解，努力提升綜合素養，真正做到嚴謹治學、為人師表、敬業愛生、教書育人。

[參考文獻]

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[2]張建紅.新形勢下高校師德建設長效機制探析[J].思想理論教育導刊，2018（04）：112-115.

（作者單位：東華大學，上海 201620）