童心視角下少兒舞蹈的創作

韋鳳芬

（羅定市文化館，廣東 羅定 527200）

少兒舞蹈是舞蹈系統中的一個分支，全部由少兒進行表演，是反應兒童生活和內心活動的一項藝術表演。少兒舞蹈編排一般采用歌伴舞的形式，考慮到兒童的年齡段，在舞蹈動作的設計上要讓兒童易于理解和接受，目的在于通過系統科學的舞蹈教育方式，培養兒童養成良好的舞蹈審美以及優美的姿態，舞蹈還可以提升少兒的表演能力和模仿能力，讓孩子的學習舞蹈的過程中更準確地認識身邊的事物，為少兒提升全面綜合素質打下堅實的基礎[1]。

一、少兒舞蹈創作的內涵及作用

（一）少兒舞蹈的內涵

少兒正處于人生的初期階段，他們的頭腦靈活也喜歡身體運動型的活動，同時他們也具有強烈的好奇心，所以舞蹈很適合少兒教學。少兒舞蹈是基于年齡特點的藝術形式，讓少兒跟著音樂旋律進行舞蹈動作，可以是獨舞也可以是群舞，其表演形式有模仿自然界的花鳥魚蟲，也有演繹兒童劇情景故事的，都能夠反映出少兒的多姿多彩生活以及積極健康的心理活動。少兒舞蹈也廣受兒童的歡迎，兒童的舞蹈符合他們的思維和生活環境，并且跳舞可以釋放活力，少兒舞蹈的創作都是以少兒的身心健康發展為首要目的，以舞蹈的方式傳達的童年純凈美好。

（二）少兒舞蹈的作用

兒童正處于身心發展的重要時期，舞蹈是對兒童早期教育的重要途徑之一。首先是舞蹈對少兒身形的矯正和培養，練習舞蹈可以增強幼兒體能，鍛煉身體協調能力，從舞蹈中掌握平衡感。其次是讓兒童感知音樂，從旋律中找到舞蹈節奏，培養舞蹈的藝術感知能力。最后是對兒童身姿儀態的培養，長期進行舞蹈訓練，可以讓少兒擁有不凡的“站、立、坐、走”方面的姿態。少兒舞蹈除了可以對身形身姿有重要的影響之外，還可以增加學生的毅力和自信，學習舞蹈本身就是一怔對目標的追求，讓少兒通過堅持舞蹈訓練，培養其堅韌不拔的性格，和對學習鍥而不舍的精神[2]。

（三）少兒舞蹈的創作

少兒舞蹈是一種家長認可、孩子喜愛的藝術形式。舞蹈的創作也是反應出了少兒生活、少兒教育、少兒眼中的世界。近些年隨著社會的不斷進步和人民生活水平的不斷提高，人們也越來越注重少兒舞蹈對孩子教育的重要性。孩子正處于無憂無慮的年紀，一切事物在孩子眼里都是好玩的事情，所以少兒舞蹈創作要具有娛樂性和趣味性，讓兒童對舞蹈產生興趣才能引導繼續教育。少兒的身體協調性還不健全，但是好的舞蹈設計和練習可以幫助孩子提高身體協調能力和平衡能力，所以少兒舞蹈動作要符合少兒的年齡特點。少兒在成長過程中正在用他們的眼睛觀察世界、感知世界，老師在創作舞蹈中要充分認識到這一點，讓孩子眼睛看到的世界反應到舞蹈中，既能幫助少兒認識世界，又能正確引導他們正確的理解事物，所以舞蹈創作對學生的影響意義重大[3]。

二、少兒舞蹈創作的現狀和問題

（一）少兒舞蹈缺乏新意

目前的少兒舞蹈創作常常缺乏創意，老師們過于追求舞臺效果，目的僅僅在于孩子能在舞臺上表演，以此提高教學知名度。這樣的教學缺乏創作性，沒能為少兒著想。舞蹈是思維的意識發揮，少兒眼中的世界是五彩繽紛的，少兒的腦海的想法也是多姿多彩的，因為一切事物在少兒眼里都是新鮮的，所以舞蹈的創作靈感是永遠都不會缺乏的。老師要蹲下身來，和兒童站在同一高度去觀察這個世界，用“童心”感受世界，就會發現為什么世界這么精彩，孩子看世界都是用的純潔的探索心，運用這樣的出發點去創作少兒舞蹈，就會避免沒有新意的問題[4]。

（二）少兒舞蹈創作選題趨于成人化

少兒舞蹈應該符合他們的周圍生活和年齡特點，但是部分老師在舞蹈創作上沒能將孩子放在第一位，而是從成人的角度為舞蹈選題材，有些題材嚴重不符合少兒的生理、心理特點，摻雜了大量成人化的元素。這種情況讓兒童在跳舞的時候是完全不知所措的，不知道自己的跳什么，也不能理解他們舞蹈動作表達的意思。在少兒舞蹈創作上要考慮到孩子們的感受，不能為了成人的利益去損害孩子的童年，要真正反映少兒的童年生活，舞蹈設計要簡單明了，讓孩子理解舞蹈動作的表達意義，避免成人化因素融入少兒舞蹈中，要讓少兒舞蹈凈化成屬于少兒自己的舞蹈，用心創造充滿兒童元素的舞蹈就是為兒童健康成長著想。

（三）少兒舞蹈編排缺乏積極性

少兒舞蹈都是由老師進行編排和設計，老師是少兒舞蹈的引領者和設計師，但是目前老師對于少兒舞蹈創造積極性并不高，在實際教學中經常是老師缺乏創作意識，只是將表面化的舞蹈動作教給學生，或者直接參考照搬網絡上的舞蹈視頻。這樣的缺乏積極性的舞蹈被創造出來，就會發現并不適合舞蹈主題，或者動作不適合本班同學。在少兒舞蹈創作上，要注重老師的原創性，在平時生活和工作中注意觀察身邊兒童的興趣方向，從兒童的角度出發培養舞蹈審美，讓少兒舞蹈這門藝術在兒童身上“發光發亮”。

三、童心視角下創作少兒舞蹈的思考

（一）少兒舞蹈創作要符合童趣

少兒正處于認識世界的過程，兒童正處于愛活動、愛模仿的年紀，他們擁有自己獨特的思維形式和看待事物的角度，老師要在舞蹈編排上更多的考慮符合少兒年齡段的“童趣”，讓少兒舞蹈可以激發孩子們的表演欲望。首先要培養兒童善于觀察周邊的事物，在設計舞蹈過程中從少兒視角出發，找到他們的興趣點，然后從能被少兒廣泛接受的主題出發進行創作。例如，孩子們對于節假日比較向往，其中《過大年》就是孩子們喜聞樂見的舞蹈表演主題，讓孩子們回憶過年的時候都會有哪些活動，譬如包餃子、放鞭炮、看電視等元素都可以加入到舞蹈中來，用“點連成線、用線畫成面”的方式表現孩子眼中過年的熱鬧景象。

（二）少兒舞蹈創作要接近童心

少兒是一個愛玩愛鬧、認知世界、觀察世界的年齡段，老師在創作少兒舞蹈著重考慮少兒舞蹈作品要符合少兒平時的生活行為，表現出少兒積極、向上的健康心態，反映出少兒活潑、可愛的動作姿態。例如在舞蹈《花喜鵲》中，創作者就從大自然鳥類中吸取靈感，充分利用了少兒愛模仿的特點，讓孩子們扮演喜鵲的角色，反應出一群小喜鵲歡快喜樂的意境，既能表達出一群小鳥快樂嬉鬧的情景，又能讓孩子們注意觀察自然界鳥類的形態。兒童喜歡這種接近于他們“童心”的創作，可以充分展現少兒活力。

（三）少兒舞蹈創作要注重德育

我國是一個具有五千年文化歷史的古國，悠久的歷史文化在祖國大地上源遠流長，自古我們就有“尊老愛幼、尊師重道”等傳統美德，現代教育中我們也要注重兒童“德育”方面的教育。少兒在平時的生活中也會遇到“尊敬師長、愛自己父母、照顧爺爺奶奶，和小朋友友善相處”等方面的教育，這都可以反映在少兒舞蹈當中。例如《孔融讓梨》這樣的經典成語故事編排成少兒舞蹈，既能鍛煉孩子的舞蹈水平，又能在舞蹈中給孩子“德育”方面的教育。

（四）少兒舞蹈創作要注重音樂的選擇

“音樂是舞蹈的靈魂，舞蹈是音樂的延伸”，少兒舞蹈中少不了音樂的陪伴，兩者相輔相成、互相搭配組合，一個優秀的少兒舞蹈，其音樂一定和舞蹈特別契合。老師在少兒舞蹈創作中要根據舞蹈的主題選擇節奏和氛圍搭配的音樂，選擇的音樂要和舞蹈肢體相匹配，讓同學一聽到音樂就能聯想到對應的舞蹈，在兒童的思維里形成一種“應激反應”，音樂可以使學生在跳舞中更好地掌握節奏和韻律，在跳舞的過程中逐漸了解音樂的優美，提高兒童的音樂感知能力，音樂和舞蹈密不可分，少兒舞蹈選擇好音樂對兒童舞蹈有互相提高到作用。

四、結語

綜上所述，少兒舞蹈的編排和創作要符合少兒的年齡特征，基于童心視角下創作少兒舞蹈，老師在舞蹈設計上要善于激發少兒學習舞蹈的興趣，在創作上有利于少兒身心健康發展，盡量消除兒童舞蹈上的“成人化”痕跡，讓舞蹈能夠反應出少兒真實的童心和童趣。優秀的少兒舞蹈作品能夠幫助少兒早期德、智、體、美綜合素養提高，老師要用兒童的視角看待少兒舞蹈藝術創作，為少兒將來的綜合素質教育奠定扎實的基礎。