朱菲菲
(山東師范大學音樂學院,山東 濟南 250014)
不同的地區風土人情差異使得各地域的語言各不相同。沂蒙地區的語言對歌曲的影響。相對于普通話來說,山東語言特點是用語比較重,聲音比較洪亮,語氣強調音多,“侉”是它的特點,并且帶有濃郁的“地瓜味”。歌曲《請到沂蒙看金秋》歌詞中“請到俺那沂蒙看金秋”中,“俺”字是方言,流行區域以北方為主,聲調略有不同,在山東地區讀ǎn,意思是“我、我們”(不包括聽說話的一方)。向對方說“俺”是指自己那邊,但不包括對方,歌詞中的“俺”意思是“我的”、“我們的家鄉”即沂蒙山。歌曲中的“果”字演唱時也獨具山東風味,不唱“果”而唱“果兒”,方言中兒化音的運用,加入到歌曲中來,顯得更加親切。
方言不僅包括字的發音,還包括人們說話的聲調和抑揚頓挫的語氣,即語調。語調是沂蒙地區民歌演唱風格形成的另一個重要的原因。它和字密不可分,而且能從語調的高低、長短、強弱、斷連中體會出豐富的感情色彩的變化,山東語言的音調多往下行。歌詞“請到俺那沂蒙啊看金秋”中的“沂”字就是“按字行腔”,下行方式演唱。語言上的習慣也會影響歌曲旋律,就像歌曲中“哎~得兒伊呀得兒伊呀得兒吶哈哎咳伊呀”中“哎”字彭麗媛老師演唱為“ei”,更接近生活。她通過自己對歌曲的理解和山東民歌風格的把握將歌曲豐富,演唱的淋漓盡致,以使歌曲的行腔韻味符合了當地人民的審美標準和語言習慣。讓聽者感覺更加親切,提高欣賞的積極性。
襯字襯詞在民歌中的使用特別頻繁,許多地方性歌曲實詞部分較少,通常在歌曲中加入很多的虛詞來使作品更加完整、充實。襯詞主要分為三種:一種用單字的襯詞,另一種用雙字的襯詞,還有一種則是單雙字重復使用的襯詞。這三種襯詞在歌曲《請到沂蒙看金秋》中表現得淋漓盡致。在內容上這些襯詞或許不具有任何的含義,但與旋律曲調相結合,卻成為音樂表現最為集中、深刻、有韻味的地方,例如歌曲第一句“請到俺那沂蒙啊看金秋”中的“那”字、“啊”字;“牛羊滿山走啊,瓜果壓枝頭啊,沂河兩岸稻浪呀”中的“啊”“呀”字的使用使得歌曲的山東地方韻味更加濃郁,演唱起來也顯得更加委婉、細膩。但由于襯詞大多為虛詞,在演唱上應輕柔、適度,才更能描繪更清晰的地方特色。唱好這些襯詞意義重大,決不能覺得這些襯詞太簡單不必做情感處理,更不能對這些襯詞抱著可有可無,可唱可省的態度。
在歌詞的表達上非常的直白,歌詞簡單、易于理解與掌握,又便于高歌與傳唱。歌詞素材來源于山水田間或是表現勞動人民生活,在民間獲得歌曲靈感,從基層出發能拉近作品與人之間的距離,更“接地氣”,更易于人們群眾所接受。通過對革命老區沂蒙山區金秋的時節如詩如畫的風景描繪,表達了沂蒙山人民在獲得了大豐收之后歡樂、自豪、喜悅的感情,對沂蒙地區好山好水的贊美,對勞動人民的自給自足、美好的生活的贊頌。
旋律是歌曲的脊梁,山東地區歌曲的旋律獨樹一幟。山東風格的旋律中的基礎音程多為大二、小三等級進音程。例如歌曲《請到沂蒙看金秋》的前奏就是大二、小三等級音程構成的旋律線。使用較普遍的還有跳進音程是大、小六度。歌曲《請到沂蒙看金秋》中,中音3到i為小六度。
山東地區的歌曲風格所采用的音階形式很多種,基本形態主要有四種:
(1)五聲音階:1 2 3 5 6;(2)七聲音階:1 2 3 4 5 6 7;(3)加變宮的六聲音階:1 2 3 5 6 7;(4)加清角六聲音階:1 2 3 4 5 6。其中以加變宮的六聲音階形式居多,五聲音階和七聲音階次之。歌曲《請到沂蒙看金秋》中的樂音有1 2 3 5 6 7六個音為加變宮的六聲音階,所以說從旋律看,本歌也具有濃郁的山東地域風格。
當然語調對當地的歌曲旋律也有一定的影響,歌曲中的“沂”字在普通話中讀音為(yí),方言中為四聲,不是“倒字”而是把方言語調結合在旋律當中,更具地方特色。
在歌曲《請到沂蒙看金秋》中出現了一句這樣的歌詞:“得兒伊呀,得兒伊呀,得兒那哈哎嗨伊呀”。其中“得兒”叫花舌音,是一種特殊的演唱技巧,它不是唱出來的,而是用舌頭“打”出來的。花舌音也叫打“得兒”,把舌頭自然輕松頂住上顎,用氣息沖擊舌尖從而發出的聲音。打“得兒”這個技巧在演唱時要求氣息勻稱松弛、靈巧,演唱時給人一種清新明快的感覺。這種唱法在歌曲《請到沂蒙看金秋》像一個線條般貫穿于全文中,使歌曲的風格別具一格,更具山東風味。
歌曲中的裝飾音的使用使樂曲更具表現力,聲音更加飽滿,與地方語言的特點相結合,與旋律緊密結合使歌曲更具沂蒙當地的語言特點。歌詞第一句“請到俺那沂蒙看金秋”中的“金”字的后半拍,音符6的左上角有一個倚音7,豐富了樂曲的表現力。第二句歌詞“蒙山沂水鋪錦繡”的“繡”字第二拍的后半拍,2音上方有一個波音記號。波音主要是樂音向上或者向下與相鄰的音符之間快速波動的裝飾音,在歌曲的演唱中波音較為自由、靈活。歌曲中的“繡”字的波音為上波音,演唱方法從主音2開始,很快進入上方臨音3,立即又回到主音2。
歌曲《請到沂蒙看金秋》,節奏歡快熱情活潑,不論是歌詞的語言還是旋律都具有濃郁的山東民歌的風格。通過把握歌曲中的歌詞特點、旋律特點和演唱中的技巧,把握歌曲的風格和感情。了解地區文化,弘揚地方文化。