淺談新媒體技術對大學生思政教育的影響

一、新媒體技術的概念及其特點

新媒體是利用數字技術，通過計算機網絡、無線通信網、衛星等渠道，以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和服務的傳播形態。

從空間上來看，“新媒體”特指當下與“傳統媒體”相對應的，以數字壓縮和無線網絡技術為支撐，利用其大容量、實時性和交互性，可以跨越地理界線最終得以實現全球化的媒體。

以數字技術為代表的新媒體，其最大的特點是打破了媒介之間的壁壘，消融了媒體介質之間，地域、行政之間，甚至傳播者與接受者之間的邊界。

二、新媒體技術應用對思政教育的積極影響

（一）豐富了思政教育工作者的教學手段

新媒體技術的應用不但要求教育工作者轉變傳統的教學觀念，不斷更新教學模式，將新媒體合理融入教學模式當中，還要求他們必須掌握新媒體技術的原理特征，結合學生實際情況，整合教學資源，靈活運用新媒體技術展開思想政治的教育工作。新媒體技術的出現改變了思想政治教育的物質條件基礎，符合現代學生對教學的需求，不僅提高了教育的質量和效率，還減輕了思想政治教育工作者的工作壓力，使教育工作者可以花費更多的精力在思想政治的學術研究當中，從而更好地培養思想政治人才，有效達到教育工作者的教學目標。

（二）加強了思想政治教育的傳播

在傳統的教學模式當中，學校對思想政治類基礎課程的學分要求是可有可無的，對考核是以開卷的方式進行的。而且教育工作者在課堂中與學生的互動較少，甚至一些教育工作者完全是在講臺上自導自演，并不了解學生是否真正聽懂，在課后也無法與學生進行學術交流，久而久之與學生之間缺少溝通，也不對其實際情況進行了解，一些學生因此在平時的課上不認真聽講，各自做各自的事情，認為反正考核是開卷形式，到時候臨時抱佛腳隨便看看，考試翻翻書抄一抄就可以過了，并沒有真正學習到這類課程重要的理論知識，并未真正理解思想政治教育的意義，導致這類課程的教學質量和效率沒有得到提高。

對此，新媒體技術的出現打破了時空的限制，教育工作者不僅可以在課堂中用到它，在課后也可以運用它與學生進行交流。

三、新媒體技術對思想政治教育的消極影響

新媒體技術的應用環境下，內容蕪雜，正確與謬誤并存，對大學生思想觀念不僅有積極影響，也有消極影響。上大學的學生們還沒有具備像社會人士那么高的明辨是非的能力，新媒體形式多樣，各種形式的表現過程比較豐富，可融文字、音頻、畫面為一體，做到即時地、無限地擴展內容，從而使內容變成“活物”。

理論上講，只要滿足計算機條件，一個新媒體即可滿足全世界的信息存儲需要。除了大容量之外，新媒體還有“易檢索性”的特點，可以隨時存儲內容，查找以前的內容和相關內容非常方便。

四、結語

即使新媒體技術給大學生的思政教育帶來了很多不同以往的教育方式，思政教育的核心主題依舊是以學生為主體，為學生樹立健康正能量的觀念。媒體在實際生活中的運用逐步普遍與深化，新媒體環境已經逐漸變成大學生日常學習與生活中必不可少的構成成分。任何新事物所帶來的影響都會有利弊之分，望我們能合理利用新媒體技術的優勢，發揮新媒體技術在大學生思政教育課堂上獨一無二的作用，以達到思政課堂的高效學習。