怎樣提高小學道德與法治教學的有效性

閔靜霞

【摘? ?要】? 道德與法治教育能培養學生好的思想品德，培養學生勇于探究的創新精神和實踐能力，教師要重視學生品德的鑄造，實現學生思想道德境界的提升，積淀學生的核心素養，凈化學生的心靈。

【關鍵詞】? 道德與法治;有效性;策略

社會的飛速發展對人的思想道德也提高了要求。筆者結合教學實踐，談一談提高小學道德與法治的教學有效性的若干策略。

一、更新教學觀念，確立教學目標

小學道德與法治教師要轉變過去的灌輸式的教學思路，突出學生學習意識，提高小學生學習的自主性。教師要科學合理地確立教學的目標，結合新課程改革的理念，深入解讀教學目標。在教師進行備課的時候，教師要圍繞教學目標設計教學的環節，保證教學效果以教學目標為導向。例如，教師可組織學生開展“成長記錄袋”的活動，學生運用寫作來抒發心聲，重點是抒發自己的收獲和體會。有了這樣的教學目標，教師就可以為教學活動的開展創造好的空間，引導學生學習。道德與法治課程有著綜合性和多維性的特征，同時，教師在教學時，學生也容易出現一些問題。教師要幫助學生確立目標意識，深化教學內容，教師要保證學生達成學習目標，提高教學效果，也避免學生學習停留在表面，實現學生自我認識的內化。

二、科學設計教學活動，靈活運用教學策略

教師要設計有效的教育活動，提高道德與法治教學的效果。在設計教學環節的時候，教師要對學生引入生活經驗，還原學生的實際生活。教師要讓學生避免形式上的模仿，要引導學生真正結合教材的內容，實現教學活動和學生的實際生活有效結合。教師要引導學生更好地開展好教學活動，讓學生學習知識，吸收知識，實現知識的內化。教師可以圍繞學生的具體經驗來教學，引導學生引入活動的體驗，來實現學習行為的遷移，學習品質的鑄造。

三、加強有效引導，提高學生的學習質態

教師要保證教學實施過程的有效落實，圍繞教學目標，一步一步帶領學生完成學習目標。教師要引導小學生努力加油，保持平等的學習狀態。例如，教師在帶領學生討論“家庭”的話題時，可以組織學生收集一些家里的故事，展示一些家人的照片，再講述一些自己家里的故事。教師進行引導，開展互動進行教學。另外，教師應該注重動態化地對學生進行引導，科學合理地解決和處理教學中出現的新問題。教師也可以在教學的過程中，引導小學生學會探究式學習，逐漸對生活中的人、事、物等加強關注，實現學生自主觀察和學習，思考和實踐，發展小學生的社會性，促進小學生努力當好社會小公民。

四、落實“生活即課堂”的觀念，遵循“生活即課程資源”的原則

教師要貼近小學生的實際生活，將知識點和學生感情的觸動點有效結合起來。例如，教師可以讓學生了解自己所在的城市的特點，有哪些有名的工程，教師可以讓學生參觀一些有特色的建筑、景點等，來表達心中的快樂和喜悅。教師可以鼓勵學生說一說親臨現場的感受，既滿足了學生的表現欲望，也讓學生拓展了自己的知識面，通過多媒體等展示景物的鮮活的特點，引導學生感受畫面的美景，情緒高漲起來。教師要引導學生學會深入體會“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”這句話的深層次含義，讓小學生的世界和外面的世界巧妙地融合，激發師生、生生情感上產生共鳴，提高學生學習的效果。

五、引導學生全面參與，在活動中感悟和體驗

教師要讓學生明白生活中的一些規則，讓孩子更快地適應校園的生活，掌握各項活動的游戲規則，選擇喜歡的幾個項目進行游樂。教師可以按照小組為單位，組織小學生下棋、賽跑、丟手絹、唱歌等，并在班級進行展示，每次都評選出幾個“最佳表現獎”和幾個“最佳進步獎”，巧妙地將生活中處處有規則，生活中處處有學問，融入到學生的游戲中，讓學生學會充實學習，感悟生活的真諦，提高孩子思想的境界。

六、構造開放性課堂，提高學生的核心素養

小學道德與法治的核心素養強調的是孩子獲取知識的能力，要從多個角度入手，創造濃郁的開放的氛圍，圍繞開放的核心，加強開放的實踐，提高學生的思想境界，幫助小學生養成好的行為習慣。

教師要開放教學資源，可以穿插介紹一些自然資源和社會資源運用的例子，因地制宜地發掘教學資源，引導學生在開放性教學資源的學習中，實現學生思想道德更好地養成。例如，介紹家鄉的知識的時候，可以觀看家鄉的公益宣傳片，可以在這個開放性的學習活動中感受家鄉巨大的變化。

教師要注重教學內容的開放，可以教會學生學會知識的拓展和延伸，也可以在教學的時候融入一些環保的知識，一些食品安全的知識等。

教師要打破教學場地的限制，引領學生走出課堂，到鄉村、田野、工廠等社會環境中學習，教會學生實踐和觀察，學到一些書本上沒有的知識，產生獨特的見解，激發學生探究大自然的欲望。

教師要激發學生學習的主動性，可以運用一些游戲教學法、情景教學法、繪本教學法等進行教學，讓學生學習有收獲，含蓄，進取，還可以運用繪畫等手段來學習，教師靈活運用豐富的教學策略，引導學生形成學習的品德，確立學習的規則，形成學習的能力。

教師要激勵和促進每個孩子品德的鑄造，提高孩子的生活能力，實現孩子的道德素質內化為自覺的行為，實現學生全面發展。教師要積極行動起來，帶領學生努力學好知識，打好知識基礎，將來建設偉大的祖國母親。

【參考文獻】

孫曉礪.提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略[J].基礎教育研究，2017（06）.