巧用游戲教學 構建小學體育高效教學課堂

于燕秋

摘? 要：提高體育游戲的興趣對青少年的體質健康發展尤為重要。現階段由于小學體育教學存在內容單一、教學枯燥、活動場地面積有限等問題，導致青少年得不到有效的體育鍛煉。本文針對如何巧妙運用游戲教學提升學生參與體育鍛煉的積極性進行分析，希望能夠為教師提供參考意見，從而實現小學體育課堂教學高效化。

關鍵詞：小學體育? 高效課堂? 身體素質練習? 游戲教學

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）10（b）-0077-02

體育作為小學基礎科目，它不僅可以鍛煉學生體質，還可以開發其主觀能動意識，激發參與熱情和鍛煉積極性。隨著新課改的深入，游戲教學已成為小學體育教學的重要組成部分。游戲教學應明確應用目標，有效開展體育活動促進體育教學發展，強健青少年體格。

1? 現階段小學體育教學的主要問題

現今小學體育教學存在一些弊端，無法有效增進學生體質，由于缺乏體育鍛煉，青少年體質普遍下降。目前，小學體育教學主要存在以下問題。第一，小學體育課程內容過于單一和乏味，無法激起學生對體育運動的積極性。小學體育課程相較其他學科，所占課程比例較少，學生們進行體育活動的機會不多，導致學生對體育運動的興趣逐漸降低。第二，許多小學的體育場地面積有限，并不能提供給學生進行體育活動的合適場所，如此一來體育運動就變為了理論知識，忽略了體育教學中最重要的實踐性。小學體育課程中的教學器材數量少、不符合安全標準，沒有充分考慮到學生的需求，安全事故時有發生，嚴重威脅了學生的生命健康，導致學生無法參與到實際的運動中去，繼而對體育運動產生抵觸心理。第三，部分任課老師的專業技能水平差、執教態度敷衍、缺乏創新等因素也是導致學生對體育教學產生厭煩心理的原因。

2? 如何利用游戲教學實現小學體育教學高效化

2.1 將體育游戲應用到準備活動中

為了有效導入，讓小學生得到更好的體育鍛煉，體育教學課堂要以趣味性、科學性和健身性為主，采用游戲教學的方法是增強小學生的體質與健康的重要手段之一。通常在體育課的開始部分都會進行基本的熱身準備活動，幫助學生調整好精神狀態與身體機能，確保學生保持最佳的上課狀態。但普通的熱身準備活動會讓學生感到枯燥和單調，降低學生在接下來正式體育運動時的熱情與耐心，導致學生不能積極參與到體育教學中。所以，在進行熱身活動的時候運用游戲教學的方法會取得顯著效果。例如，體育老師可以安排學生在準備部分玩“老鷹抓小雞”的游戲，把學生分成幾個小組，每個小組選出一名學生扮演“老鷹”一名學生扮演“雞媽媽”，學生在游戲過程中扮演各自的角色完成游戲任務，“老鷹”以抓住“小雞”為目標，“小雞”則以躲避“老鷹”的追趕達成最終勝利。學生可以通過參與此游戲理解團隊協作的重要性，除此之外，該游戲的還能增進同學間的感情以及提高學生對體育課程的積極性。更為重要的是活躍了課堂氣氛，師生、學生之間一片其樂融融[1]。實現高效課堂體育教學需要建立在輕松融洽的氛圍之上，興趣是最好的老師，是學習一切的原動力，通過設置游戲情節調動學生的學習熱情，讓學生在活躍的課堂氣氛中完成游戲，既有利于提高課堂效果，又益于學生的身心健康發展。

2.2 將體育游戲應用到身體素質練習中

強健體格是體育教學中的重要原則，學生在進行體育活動時要注重身體素質的鍛煉，養成良好的運動習慣。在游戲的選擇上不需要復雜的游戲情節，只要趣味生動、富有實效、能起到強健學生的體格作用即可。高效的教學既能讓學生提高身體的有效鍛煉，增長相關體育知識，增強身體素養，更利于在文化學習過程中輕松自如。例如，教師可以組織學生進行“丟手絹”游戲，分男女組進行，游戲過程注意不要跑太快，避免滑到受傷。游戲時間內被抓到或沒抓到的學生須做5次深蹲或俯臥撐。此游戲不僅可以訓練人的反應能力、聽說能力以及力量，適當鍛煉身體，在丟的過程中還會用到眼與腦的結合[2]。在身體素質練習中運用游戲教學的方法，有助于消除疲勞，加快體能恢復，有助于學生從緊張的狀態更快過渡到安靜狀態。

再比如體育老師在課堂上帶領同學們做貼鼻子的游戲，準備一張硬紙板，畫上一只沒有鼻子的大象，在距離這張硬紙板2m處畫一條起始線。游戲的規則是學生站在白線外，蒙住眼睛并拿著象鼻子，向大象走去，把象鼻子貼在大象的頭上。這個游戲會提高學生的平衡能力，也能增強兒童預估距離的特殊技能。小學階段孩子們的身體生長很快，必須要重視兒童身體平衡性的有效訓練，強化兒童控制自身身體活動的技能，提高小學生應對體育活動突發情況的保護自己的控制能力。

2.3 將體育游戲應用到技術技能練習中

在體育課程中，相較于教師主導下的教學活動，學生更喜歡自由組合嬉戲打鬧，尤其是體質較弱心理素質較差的學生，對于課堂任務的完成難度很大，也無法起到鍛煉身體的目的。因此在技術技能教學中，游戲教學法被教師們大力推薦，成為廣大師生喜聞樂見的教學方法之一。通過有趣的體育游戲可以改變體育練習時的枯燥和單一，同時增進師生間的交流與互動，以游戲的形式讓學生體會到課堂教學過程中的樂趣，促使學生全身心投入到體育課堂中來。

例如，壘球擲遠一直是體育教學中難度較大的項目，因部分學生上肢力量差，所以測驗中很難達標。為此，教師可以采用讓學生們對著墻擲乒乓球，即對“快速揮臂”進行專項訓練。在墻上畫出指定的原點，然后要求學生反復將乒乓球擲向圈內。還可以帶領學生一起跳“騎馬舞”，借快速轉動肩膀的舞蹈動作來發展上肢力量，體驗肩上揮臂的身體感受。通過參與小游戲的方式讓學生在快樂中接受體育知識與技術，提高學生參與體育教學的熱情，促進體育教學活動高效有序進行。

2.4 發揮集體體育游戲的作用，強化兒童的責任意識

小學體育教學有必要強化學生的責任意識，如果孩子缺乏責任意識，就不能科學看待自己在集體中所擔任的角色，從而失去創造能力。在體育教學活動中，運用游戲培養兒童的責任意識要真正做到因材施教，讓孩子們能夠積極參與到班級的集體活動中，兒童天性好動，對游戲非常感興趣。因材施教就是要發揮學生的優勢，比如組織學生開展夾乒乓球接力比賽活動，由于乒乓球體積比較小，而且表面非常光滑，夾乒乓球本身技術難度就比較大。游戲時間是5min，環境布置是在兩個桌子上各放一個小筐，兩個桌子相距10m，學生要把一個筐里的乒乓球夾到另一個筐里。在5min之內用時最少的人獲得勝利。如果中途球落地了，就要重新回到原點。學生在完成這一體育游戲時，都會比較緊張，不僅能夠提高小學生的身體素質，還能強化兒童的心理承受能力。在重新回到原點時仍然能夠重拾信心，繼續努力向前。體育游戲在培養兒童體育技能的同時，也優化孩子們的綜合素質，使得體育課堂教學活動具備較高的質量和效率。強化兒童的責任意識，可以讓夾球技術好的學生承擔技術指導的責任。這會明顯提高學生責任感和自信心。體育老師要對每一個學生都密切關注，挖掘兒童優點，并指導學生發揮自身優勢為集體服務，讓孩子們意識到自身的優勢也是自身的責任體現，學生為集體服務會產生承擔責任的幸福感，從而有效提高體育教學的有效性。

3? 結語

綜上所述，運用游戲教學的方法實現小學體育教學高效課堂是非常重要的。游戲教學因其趣味性將教與學完美結合，能夠激發學生在輕松愉快的環境中進行體育鍛煉的熱情與積極性，培養學生的運動能力，加強學生對于體育技能和知識的掌握，提高小學體育的教學質量，真正實現新課改目標。

參考文獻

[1] 遲名浩.游戲在小學體育課堂教學中的運用[J].田徑，2018（9）：27-28.

[2] 陳亞麗.游戲教學在小學體育課堂的實踐應用[J].課程教育研究，2017（26）：201-202.

[3] 陸佩紅.情境教學法在小學體育中的運用探究[J].田徑，2019（9）：12-13.