新課改背景下的高校羽毛球教學改革探討

魯鶯

摘? 要：隨著國家體育事業的蓬勃發展，體育事業中的各項賽事都受到國人的熱情追捧，其中的羽毛球競賽在近些年漸漸走進人們關注的視野中，在新課改的背景下，羽毛球運動走進了高校，如何在高校中更好地開展教學活動、如何讓教學活動發揮更大的價值、如何讓學生們學到真正專業的知識等難題擺在各大高校的面前，所以為了解決這一系列問題，羽毛球教學面臨著改革與創新，接下來將對羽毛球教學的現狀做一個詳細了解，再深入探索新課改背景下的高校羽毛球的改革措施。

關鍵詞：新課改? 高校羽毛球? 教學改革

中圖分類號：G847? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）10（c）-0169-02

Abstract： With the vigorous development of the national sports， the sports in the cause of the event are subject to the enthusiasm of the people， the badminton competition in recent years gradually entered the field of vision， attention under the background of new curriculum reform， badminton entered the university， how to better carry out teaching activities in colleges and universities， how to make teaching activities play a more important value， how to make the students learn professional knowledge， and so on these problems in the colleges and universities in front， so in order to solve this a series of problems， badminton teaching faced with reform and innovation， we will to do a detailed understanding of the situation of badminton teaching. Further explore the reform measures of college badminton under the background of new curriculum reform.

Key Words： New curriculum reform; College badminton; Teaching reform

1? 高校羽毛球教學現狀

1.1 教學資源不足，影響教學質量

由于高校學生對羽毛球熱情高漲，導致羽毛球教學中的器材一直處于緊張狀態，雖然這種現象屢見不鮮，但還是由于場館和器材的匱乏，導致學生的興趣直接受影響，有的高校場館匱乏很是嚴重，會出現幾個班級同時使用一個場館的現象，擁擠不說，教學質量也堪憂[1]。有的高校甚至會出現有的同學還沒有上場下個班級學生就要入場的尷尬情況;在器材不足的時候，甚至需要學生們自備器材上課，羽毛球器具牌子各式各樣，學生和部分家長不懂得辨別，導致了一部分假冒偽劣產品進入了校園，假冒偽劣產品的使用，也成為體育課活動中的一個安全隱患。

1.2 教師專業度有差別，阻礙學生技能提升

在高校教導學生們學習的教師水平參差不齊，專業教師的缺失使得學生們學不到真正的羽毛球技術，無法正確的引導學生們往羽毛球運動路上發展，從之前有人在各大高校做過的調查中發現，75%高校羽毛球教師為業余水平，并非專業水平，由于這部分教師的知識儲備不足和執行力達不到，直接導致教學水準上不去，學生們縱使熱情再高漲，技能上升也成為難題，教授羽毛球的教師，因為自身無法為學生提供多樣化訓練和專業指導，使得高校羽毛球技能水平一直處于較低的狀態，難以更上一層樓[2]。

1.3 缺少正規競賽，難以形成良性競爭

俗話說，競爭對手就是提升自己最好的老師，只有和其他人在競賽中進行對比，才能看到自身的不足，有針對性的進行自身的提升。在現有的高校教學中，羽毛球項目缺少專業性的對抗賽，賽事的缺乏也是阻礙羽毛球教學改革發展中的一個重要因素，學生們得不到共同切磋、互動交流經驗的平臺，因此不能對自己的技能有一個較為清楚的認知，堵住了可提升更快的渠道，導致了學生們難以把在教學中學到的知識在實踐中發揮實用性，間接影響了學生們對羽毛球運動的熱情，當然，避免受傷也是高校出于對學生負責任的態度，本也無可厚非，再加上相關部門對于羽毛球運動項目的不足夠重視等等種種外界因素，導致了在高校很難形成專業的競賽體制，難以有良性競爭的局面出現[3]。

1.4 高校課程的局限性，導致課程分配不到真正需要的學生

在高校，羽毛球運動多為選修課出現，有的同學抱著好玩和省心的心態報名了這個課程，導致很多熱愛羽毛球運動的學生沒有了名額，不想學的占著名額，想學的只能在場館內觀看，間接導致了資源的浪費，導致資源沒有發揮出它的最大效果，從學生發展的角度考慮問題，這個現象也需要去杜絕。

2? 新課改背景下的高校羽毛球教學改革探討

2.1 加快建設專業教學隊伍

想要提高高校羽毛球教學質量，專業的教學隊伍不可或缺，只有專業的教師教授知識才能帶領學生們在正確的實踐路上越走越遠，專業教師有針對性地對學生進行每一項訓練，提升學生們的技能，增加他們的知識，挖掘學習中每一位同學在羽毛球運動中的潛質，看到有天賦的學生，要著重培養，另外增加學生們的實戰經驗，讓他們把理論知識和實戰經驗結合一起訓練，正確地開展羽毛球運動。同時羽毛球教師還要多多關注最新教學資訊，提升自我，讓自己的思維與時俱進，提高自身的教學水平。其次，加強和當地的羽毛球協會的聯系，教師可實地學習，順便掌握羽毛球最新動態，深化與專業體育院校的溝通，拓寬渠道，招聘高質量的運動人才。

在當前的高校教師隊伍中，教師年齡大多偏年輕化，由于年輕教師的經驗與知識不足，教學質量遠遠不如老教師，老教師具有較多的科研工作經驗，實力較強，針對這種狀況，新課改的內容便是優化教師團隊，采用“老帶新”的模式，加強年輕教師的培養，老教師則發揮自身的優勢進行講解，讓年輕教師在老教師的帶動下迅速成長。由于高校大多教師的水平未能達到課改要求，這個現象在課改背景下需要引起足夠重視，加強教師隊伍的培養，進而充分發揮高校教學的作用。

2.2 提高場地與器材設施質量

在確保了教師隊伍的專業提升后，硬件設施也要跟上進度，當前的高校中，羽毛球場地相對落后和局限，羽毛球器材設施數量跟不上去，嚴重影響了后期的教學質量，高校應該大力建設訓練場地，購進正規生產的規范運動器具，讓學生們在寬敞的訓練場地用著放心的運動器材，加強對羽毛球、球拍等器材的管理，避免出現丟失及損壞的現象，采購渠道的正規性，一定程度上杜絕了假冒偽劣產品進入校園，為學生們營造安全專業的學習環境提供了保障。

2.3 改變傳統教學模式

在新課改的背景下，高校羽毛球教學沖擊著傳統教學模式，新課改背景下的教學一改往日不合理的課程結構，開通網絡教授課程模式，讓學生們無論從線上和線下都能及時了解羽毛球的最新知識，間接的激發了學生們對羽毛球的濃厚興趣，也間接增長了學生參與羽毛球運動的積極性，推進羽毛球教學的進度[4]。再者，在羽毛球教學課程中，高校可根據學生們的興趣點和需求，適當增加一些具有趣味性的訓練和競賽，讓教學質量高效化。另外，高校可在校園中添設羽毛球教學及時反饋板塊，用這種方式將高校領導、教師與學生們有效溝通起來，學校再根據實時反饋情況及時調整課程內容，彌補課程不足之處，才能將羽毛球教學推上一個新臺階。

2.4 完善高校的競賽體制

在教學工作開展中，也可增加一些高校間的競賽項目，豐富學生的課余生活，不僅帶動了學生學習的積極性，而且還能讓學生學的更帶勁。我們可通過一系列網上渠道進行比賽的宣傳，微博、QQ、微信、官網等都是一些不錯的平臺，和其他高校建立起溝通，比賽有序進行，不僅加強了各大高校之間的聯系，增加了友誼，同時也能通過其他高校的加入，了解到自身的不足。最后，我們還可以開展羽毛球文化節，促進愛好羽毛球同學間的互相交流，擴大羽毛球運動的影響范圍，讓不了解羽毛球的同學加深對這一項運動的認識，活動有趣而又不失意義。

2.5 高校領導提高重視度

新課改下的高校羽毛球教學改革離不開高校領導的支持，主要是在資金與技術層面上，建立運動場館、采購器材等等這些都需要大量資金作為支撐，而啟動資金的支持主要取決于校領導的重視程度，如果高校領導不夠重視，硬件設施上不去，想發展好羽毛球教學，也不是易事。作為學生群體對于羽毛球的喜愛程度，校內領導應引起重視，做好采購正規器材、建立規范場館、邀請羽毛球方面專家等等措施，做好羽毛球教學改革環節，順利推進教學的實施發展，將學生們的全面發展提上工作日程，做好教師的福利待遇環節，引進較為先進的教學理念，只有做好學生羽毛課教學工作中的每一個環節，才能將課改下的羽毛球教學改革做到更好。

3? 結語

結合以上表述，羽毛球受到越來越多人的喜愛，但是新課改下的高校羽毛球教學改革也離不開每個人的努力，教師的精心付出、相關部門的大力度投入、高校領導資金上加以幫扶、學生群體用心學習羽毛球方面的知識、技能等環節都是非常重要的，缺一不可。在教學過程中，要堅持以人為本文的原則，采取靈活的教學方式激發學生學習的興趣，學會調動學生們的積極性，通過因材施教原則，讓學生們自主參與到羽毛球運動中，在訓練中去尋求更好的發展，從而完成課改下高校羽毛球的順利改革。

參考文獻

[1] 劉冉，王翠萍.新課改背景下高校羽毛球教學改革路徑分析[J].延安大學學報：自然科學版，2018，37（2）：114-116，120.

[2] 翟翠麗.新課改背景下的高校羽毛球教學改革探索[J].當代體育科技，2017，7（26）：128-129.

[3] 徐永楠.新課改背景下的高校羽毛球教學改革探索[J].教育現代化，2019，6（20）：39-40，42.