從“一校一品”模式談校園體育品牌建設

戴亮

摘? 要：隨著我國新課標的不斷改革和推進，在體育教學當中，學校要積極建設“一校一品”教學模式，將體育工作與學校的特色項目結合，充分發揮學校個體優勢以及個性化特點，在教學當中弘揚優秀的體育文化。在新課程標準下，創新教育教學模式，增強學生對體育學習的熱情，從而增強體育特色教學的高效性。所以本文主要針對“一校一品”模式下淺談校園體育品牌建設的具體策略。

關鍵詞：“一校一品”? 體育項目? 體育品牌? 教學策略

中圖分類號：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）10（c）-0122-02

“一校一品”，顧名思義，就是指學校在發展過程當中，結合自身的師資力量以及地域特點，建設獨具特色的專業性品牌，并且積極地發揮積極性的智慧，創造地域型的一流學校，打造響亮的校園體育品牌。所以，在學校體育項目教學當中，教師要充分發揮主體性優勢，結合學校師資隊伍的教學優勢創設體育項目，積極進行科學引導。學校教師也要將競技體育與學校體育進行相互融合，實施“一校一品”特色體育教學項目，打造良好的體育品牌，有助于增強學生的綜合素質，激發學生的學習積極性，為學生以后的學習和生活奠定堅實的基礎。

1? “一校一品”模式校園體育品牌建設的意義

1.1 有助于形成獨特的教育體系模式

學校在發展“一校一品”教學項目時，要根據自身的體育教學特色進行拓展，由于不同學校的師資力量和教學形式、地域文化各不相同。所以在教學當中，容易受到不同的體育文化氛圍影響，形成獨具特色的校園體育品牌。體育教師在教學當中根據學生的學習特點、身體素質，進行有針對性的選擇和引導。例如：我國存在南北差異性——南方人身高與北方人相比普遍較矮，所以北方在體育教學當中應選擇更適合具有身高優勢的競爭性項目，打造獨具特色的體育品牌。學校領導也要堅持發展“一校一品”的教學項目，通過創建體育品牌，選擇恰當的教學方式，并且與其他學校積極開展體育友誼競賽活動，學習其他學校的優勢，取其精華，去其糟粕，提高自身的體育教育能力。學校應當在“一校一品”體育項目實施的過程當中，掌握良好的教學經驗以及組織經驗。在體育教學過程中應當深刻感悟體育教育的重要意義，通過創設校園體育品牌進行體育特色創新，有助于增強體育教育的高效性，形成獨具特色的體育教育模式。

1.2 有助于發揮體育教師的積極作用

教師在開展“一校一品”體育項目教學過程中，通過創建新型的體育品牌，結合本校學生的學習狀況有針對性地創設人性化教學目標。學校領導在開展“一校一品”特色體育教學項目時，能夠根據學校的教學項目培養具有專業性的體育教學人才。學校在教學當中，要求體育教師能夠樹立終身學習意識，積極學習其他院校的體育教學特色，能夠根據學校的發展情況有針對性地進行教育教學引導，充分發揮出特有的教學優勢。

利用“一校一品”項目創設體育品牌，有助于營造良好的教學氛圍，吸引學生主動參與到課堂學習當中。教師在實施“一校一品”體育品牌教學時，可以協同班主任一起進行體育引導，結合班級的學習狀況，進行有針對性的體育鍛煉，增強體育文化在班里的影響力，培養學生正確的體育運動觀點。利用學生的年齡特點以及學習特點，建設體育教學特色項目，有效提高教學的高效性。在“一校一品”教育項目實施的過程當中，激發自身的潛力，提高自身的教學高效性。

2? “一校一品”體育教學模式中校園體育品牌建設策略

2.1 要樹立正確的教育指導思想

學校在建設“一校一品”體育特色教學項目時，要根據學生的具體學習狀況來進行項目的選取。教師也要結合自身的教學方式，積極利用網絡來進行教學拓展，樹立正確的教育教學模式和目標，培養學生良好的體育鍛煉習慣，使學生能夠養成良好的體育鍛煉習慣，激發體育運動興趣。引導學生能夠主動進行體育學習，培養學生的良好思維，只有教師在教學當中樹立正確的教育教學思想，才能夠真正把握“一校一品”特色教育教學的指導綱要，使學生能夠具有良好的心理素質和體育運動熱情。

在“一校一品”體育品牌創設引導下，教師要注重培養學生的心理素質，使學生能夠對體育鍛煉有正確、全面的了解，認識到個體與學校主體之間的關系，并且在“一校一品”體育品牌建設時進行自主的探索。教師也要將傳統的特色項目與現階段的體育教學方式進行有效的融合，利用競爭型的教育教學模式，培養學生的鍛煉積極性，提高學生的競爭意識，是學生在體育活動中深刻感悟體育文化內涵。同時，教師要幫助學生養成良好的體育鍛煉習慣，才能夠真正發揮體育品牌的影響力，提高“一校一品”體育教學項目的教學效率。

2.2 選擇具有特色的體育教學方向

學校要想完善“一校一品”體育教學模式，增強體育品牌的影響力，必須要根據本校自身的發展狀況以及教育教學的特色，選取適合學生學習的體育項目，才能夠有效地提高體育特色教學的科學性和高效性。學校領導要進行細致的觀察和研究，根據周邊的教育資源來進行教學拓展，以學校的實際教學狀況來進行教學引導。根據學校的綜合狀態，有針對性地加強體育教育引導，提高教師的教學科學性。學校領導要深入性地了解體育特色，拒絕盲目跟風，做好調查工作，選擇符合學生認知規律、容易被學生接受的體育教學項目進行教學引導。學校領導要貫徹當地教育部門的體育教學規劃，選擇適合本校學生學習的體育特色項目，通過加強師資隊伍培訓，增強教師的專業性和嚴謹性，提高體育教學的師資力量，選擇具有特色性的發展方向來進行教學引導，有效的提高現階段教學的高效性，促進“一校一品”體育教學項目的全面發展。

學校領導在選取獨具特色的體育教學項目時，要根據其他學校的體育教學項目來進行學習和思考，適當選擇劍走偏鋒的教學模式，避開熱門的教學項目，有效地提高教育教學的高效性，凸顯體育教學項目的品牌特色。例如，學校可以選擇棒球、橄欖球、高爾夫等具有特色性的體育教學項目開展教學引導，增強教師的教學專業性，從而有效地完善自身的教育品牌，打造獨具特色的“一校一品”教學品牌，提高教育教學的高效性。

學校領導在選擇項目時，也要積極地結合本校傳統的教學方式選取項目，發揮本校的教育教學優勢，組建特色性的“一校一品”教學項目。學校在建設特色性教學項目時，要借鑒優秀學校的“一校一品”體育教學優勢，取其精華，去其糟粕。根據自身學校的教學狀況，制定科學性的教學策略，增強校園體育品牌建設的科學性。學校領導也要積極完善教育教學場地，通過加大資金投入量，在器材以及教學方式上投入重金完善教學項目，為學生在體育鍛煉當中奠定堅實的基礎，從而提高學生的課堂參與積極性，有效地增強校園體育品牌建設的影響力。

3? 結語

總而言之，學校在建設“一校一品”教學模式時要注重構建校園體育品牌。學校領導也要積極地與教育部門進行合作，根據本校學生的學習狀況以及教師的師資力量來創新教育教學方式，選擇適合本校學生學習的體育項目，開展科學性的教學引導工作。教育部門也要加強資金量的投入，充分重視體育品牌創設的重要性，結合學生的實際情況打造特色化的體育教學項目，使學生能夠養成良好的體育鍛煉習慣，增強校園體育品牌的影響力，為我國體育事業奠定堅實的基礎。

參考文獻

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