基于提升學生綜合素質的高職體育教學現狀及改進對策

郭華軍

摘? 要：隨著教育體制的不斷深化，高職體育教學也發生了變化。實現素質教育，提升學生綜合素質，已經成為如今高職體育教學的目標。隨著素質教育的不斷深入，廣大教育工作者越來越重視學生綜合素質的提升。但是如何才能有效實現此目標，這就需要廣大體育教育工作者認真思考、深入探討。本文主要分析了如今高職體育教學的基本現狀，并探討了有效改進的對策。

關鍵詞：學生綜合素質? 高職體育教學? 基本現狀? 改進對策

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）10（c）-0053-02

高職院校的目標是培養技術型、應用型人才。縱觀實際，我們發現雖然如今很多高職院校都開設了體育課程，但是卻未能高度重視體育教學。正是由于未能從思想上高度重視，因此，才嚴重制約了體育教學的進一步發展。在新課程理念下，高職教育備受廣大教育工作者關注，只有通過系統規范的體育教學，才能增強學生的身體素質、心理素質，從而奠定學生以后更好發展的基礎。

1? 基于提升學生綜合素質的高職體育教學基本現狀

1.1 教學內容落后，教學方法單一

眾所周知，體育教學對學生身體素質的增強，以及終身體育鍛煉意識的形成都有著非常積極的影響。但是縱觀實際，我們發現如今高職體育教學的內容比較落后，依然是緊緊圍繞基礎的體能訓練，并且教學方法也比較單一，過于強調教師的主體地位，在具體教學時完全是機械模仿、生搬硬套、照葫蘆畫瓢。究其原因：（1）高職院校一直把重心放在學生專業技能、職能培養上，根本未能深入了解新課改要求，并嚴格依據該要求積極開展新穎多樣的體育活動，更別說是樹立學生對體育的新認知了;（2）有些高職院校從潛意識里認為體育教學就是體育鍛煉，掌握不掌握相關的理論知識并不重要，根本沒有綜合把握學生的專業化需求，導致體育課程設置嚴重缺乏科學性、規范性。

1.2 體育教學設備過于陳舊

隨著素質教育的不斷深入，廣大教育工作者越來越重視學生綜合素質的提升。因此，大力加強體育教學設備建設顯得尤為重要。但是近年來，我們發現我國高職院校的學生人數一直在增加，原來的體育教學設備根本適應不了學生人數的增長速度，更別說是滿足學生的運動需求了。雖然教育部門給高職院校提供了資金，但是大多數高職院校在建設校園時根本沒有重點關注體育教學設備。過于陳舊的體育教學設備不僅降低了高職體育教學的質量，還嚴重制約了學生綜合素質的提升。

1.3 嚴重缺乏專業化教師，以及完善的考核方式

目前，高職體育教學中嚴重缺乏專業教師。如果沒有專業的體育教師，就無法有效提升體育教學的效率和水平。由于高職院校生源的不斷增多，因此，在招聘體育教師時在一定程度上降低了要求。要是不嚴格把關，那么體育教學的質量就無法保證，更別說是提升學生的綜合素質了。并且在進行體育考核時，依然關注的是學生的分數，以分數定性學生，根本沒有綜合考慮學生的身體素質，也沒有深入了解學生在本學期是否取得進步。

2? 基于提升學生綜合素質，有效改進高職體育教學的對策

2.1 及時更新體育硬件設施

要想促進高職體育教學的順利高效開展，就必須不斷完善體育硬件設施。體育硬件設施可以說是開展一系列體育教學活動的基礎。公辦高職與民辦高職都是經教育部批準的具有獨立頒發學歷文憑資格的學校，兩者最主要的區別是資金來源不一樣。公辦高職是國家資助辦學，而民辦高職的資金來源靠自籌。因此，對于民辦的高職院校來說，相關的管理人、領導人應該加大資金投入，大力建設體育場地、設施等。比如：應該提高標準，精心配備體育器材，目的是為體育教師的特色化教學提供有力支持，使體育教師能夠依據不同需要，有針對性地選擇體育器材;對于公辦的高職院校來說，國家應該加強政策傾斜，加大財政撥款，大力建設體育場館，如標準田徑場、籃球場、排球場、羽毛球場、乒乓球臺等，目的是充分滿足體育教學、校園體育活動開展的需要，為高職生的運動訓練提供專業場地，讓他們接受專業化的訓練，有效避免意外狀況的發生。

2.2 高度重視體育理論教學

縱觀實際，發現有些高職院校對體育教學存在錯誤認知，覺得體育教學就是體育鍛煉，在很大程度上忽視了體育理論教學。就算是開展體育理論教學，也往往是以大課的方式，很少有一對一的專業講解。這種教學方法很難實現學生綜合素質的提升。因此，高職體育教師就必須高度重視體育理論教學，可以有效借助現代多媒體開展理論教學，目的是幫助學生更直觀形象地了解相關的體育知識，奠定高職體育教學改革的基礎。比如，可以在體育理論教學的以下方面應用多媒體，在高職體育的理論知識方面應用多媒體技術，其實高職體育的理論知識對于學生來說是非常重要的，但是一般教師都比較注重實踐性，在很大程度上忽視了理論知識。如果教師能把多媒體技術應用到這個教學過程中，既能調動學生學習體育的積極性，又能幫助學生掌握更多的體育知識。

2.3 豐富教學方式，實施多樣化教學

眾所周知，每個學生都有自己的個性，那么他們在進行體育運動時，自然也會有自己的傾向。而隨著教學改革的不斷深入，以往傳統的教學模式已經無法滿足如今學生的發展需求，更別說是有效發揚學生個性了。因此，要想提升學生的綜合素質，高職體育教師必須不斷豐富教學形式，保證體育教學的多樣化和新穎性，給予學生別樣的學習體驗，讓他們感受到原來體育運動是這么有趣，同時還要引導學生找到適合自己的運動形式，如此，才能有效激發學生的學習熱情，極大地提升體育課堂教學水平。比如：在開展體育教學活動時，高職體育教師應該秉承公平、公正的原則，切忌偏袒、維護，而是注重關注每一位學生，對于他們在體育訓練活動中遇到的問題，一定要及時給予幫助和指導，力求讓每一位學生都感受到老師的關懷。

2.4 加強師資隊伍建設，考核方式多樣化

面對專業體育教師缺乏的情況，高職院校必須大力加強師資隊伍建設，積極引進專業的體育教師，打造出一支高水平和高素質的師資隊伍。具體做法如下：其一是高職院校在選拔體育教師時必須嚴格把關，重點考核他們的身體素質、教學能力;其二是在體育教師上崗后，應該加強教育，給體育教師滲透一些先進的體育知識，幫助體育教師樹立新型的教學理念，對于體育教師以往傳統的教學思想與教學觀念，該摒棄就摒棄，該創新就創新，讓體育教師的思想觀念真正與時俱進;其三是還要繼續提升體育教師的教學能力。基于提升學生綜合素質對高職體育教師的要求越來越高，要是繼續采用之前傳統的教學方法與教學手段，就無法有效提升體育教學質量。

3? 結語

綜上所述，高職體育教學不僅能增強學生體質，促進學生身體健康，還能對學生進行思想品德教育，增強學生的心理素質，發揚學生個性，培養學生的競爭意識和進取精神。因此，要想與時俱進，提升學生的綜合素質，作為高職體育教學的引導者和組織者，教師必須積極轉變自身的教學思想，采用新型的教學手段、教學方法，不斷豐富教學內容，使學生保持高度的學習熱情，并自覺參與到體育鍛煉中。

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