基于就業導向的計算機專業應用型人才培養模式的研究與實踐

趙建華 韓智慧

摘要：傳統的人才培養模式無法滿足社會發展的需求，為了提高院校培養應用型人才的水平，提出基于就業導向的計算機專業應用型人才培養模式的研究與實踐。通過確定計算機專業應用型人才培養目標，設置專業課程，實現計算機專業應用型人才培養模式。在實驗中，以某校為例，分別采用這兩種培養模式進行滿意度調查，調查結果顯示，所設計的培養模式滿意度更高。

關鍵詞：就業導向;計算機專業;應用型人才;培養模式

中圖分類號：P078 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）29-0155-02

近幾年來，計算機人才的需求出現了一種相互矛盾的現象，一方面，由于計算機類人才缺口較大，無法滿足信息社會對計算機類人才的需求，另一方面，計算機專業畢業生面臨著就業難，舉步艱難的境地。究其原因，由于畢業生現狀和企業人才需求之間存在較大的偏差，導致部分學生無法完全適應市場經濟的用人需求，為了提高學生的綜合素質，提出基于就業導向的計算機專業應用型人才培養模式的研究與實踐。

從一體化項目體系、一體化課程體系和實踐教學體系這三個方面設計的計算機應用型人才培養模式嘲。在實踐部分，通過對照分析，總結傳統的計算機專業應用型人才培養模式的不足之處，為進一步提高計算機應用型人才培養改革提供寶貴的建議。

1基于就業導向的計算機專業應用型人才培養模式設計

1.1確定計算機專業應用型人才培養目標

計算機專業應用型人才培養模式是依據應用型人才培養模式的理念，建立以前導課程為基礎、實踐教學為核心、導師為輔助的應用型人才培養模式，圖1為人才培養模式總框圖。

在培養目標方面，院校要以職業教育和就業教育為宗旨，以升學為重點。應對計算機專業仔細劃分。在培養目標上，與傳統的人才培養模式存在區別，本次設計的人才培養目標主要是就業，在專業技能培訓方面，比較注重某一方向的培養，盡量做到精益求精，目標明確。其次，在就業的范圍上更加具體。通過調查發現，當前中職學校的專業課程設置與職業崗位技能發展需求有明顯的矛盾。因此，院校要根據畢業生就業崗位群設置相應的目標，使計算機課程體系與社會需求相適應。其次，要分析畢業生職業崗位，從現有的就業形勢來看，計算機操作人員的崗位有辦公自動化和網絡管理等，因此，要加強職業能力培養，促進畢業生的持續發展。

1.2計算機專業應用型人才培養課程設置

信息管理和信息系統在計算機專業中基友較強的實踐性，但在傳統的教育中，多以理論教育為主，對于學生實踐能力培養有所欠缺，導致學生所學理論知識無法在企業工作中更好的應用。因此未來在實踐課程的設置上，不僅被看作理論課程的補充，還應與理論課程相輔相成。

專業基礎課是計算機專業的基礎，學生對專業課的掌握程度，取決于對專業基礎課的學習效果，只有熟練掌握了專業基礎課，才能為學好專業課奠定良好的基礎。因此，專業基礎課在學科體系和教學內容的安排上，要注意與專業課之間的聯系，為學生打下良好的基礎。

下表為培養課程具體分類：

為了提高學生的實踐能力，在課程的結構設計上，要及時更新課程內容，使得學生獲得的知識更貼近企業的實際需求，以此，提高學生適應社會的能力。人才培養課程是以培養職業崗位能力為基礎，優化課程體系，達到提高學生綜合素質的目標。所設的課程內容要以實用和夠用為基本原則，不斷調整課程比例，導人生產上推廣的新技術的課程內容，深化校企合作，共同開發應用型人才培養課程。通過校企合作開發的課程將企業需要的技術傳授給學生，這樣就可以滿足企業生產過程和崗位要求。在教學中，主要強調課程的應用性、專業性和針對性。從專業基礎知識，在到就業，逐漸潛移默化的為培養學生職業適應能力奠定堅實的基礎，增強學生的實際操作能力和崗位適應能力。

1.3實現計算機專業應用型人才培養模式

為了滿足企業對計算機相關知識的需求，需要將計算機專業做大做強，根據院校的實際情況，改變招生方式，擴大教學規模，以下為計算機專業應用型人才培養模式的實施方案。計算機專業應用型人才培養模式采用的是長期培訓，這種培養方式時間比較長，需求量較大，被眾多職業學校所采納。由于信息技術迅速發展，企業對計算機的知識要求也越來越高，相對來說，短期的市場需求量比較大，是學校現有計算機專業辦學的有效補充。

各院校應根據本校實際情況，在校區所在地開設培訓班，以做招生宣傳之用。利用多媒體手段宣傳招生標準，并向企事業單位分發招生信息，根據社會人才需求及本校校情，明確教學目標，例如非在職人員的文字錄入排版和網絡組建培訓，確保學生學成后在本地的良好就業。對于在職企事業人員，進行基礎的計算機操作培訓，提升這部分人員的專業技能和辦公能力。

基于就業導向的計算機專業應用型人才培養規格，如下所示：

在計算機專業應用型人才培養上要根據市場的需求，及時調整專業方向，培養目標和課程設置等方面的要求。按照相應的目標培養出計算機專業技術能力過硬的學生。幫助畢業生找到適合自己的工作崗位。由此，完成基于就業導向的計算機專業應用型人才培養模式的設計。

2實驗分析

為了驗證基于就業導向的計算機專業應用型人才培養模式設計的合理性和邏輯性，對某校計算機學院2013級專業學生在畢業之際進行人才培養現狀的問卷調查，在實驗中，采用本文設計的培養模式和傳統的人才培養模式分別對該專業的學生進行問卷調查統計，調查結果如下所示：

從問卷調查結果可以看出，采用文本設計的基于就業導向的計算機專業應用型人才培養模式的滿意度更高，在實驗中，主要通過對大學生就業指導和心理健康等課程，關注學生的心理發展動態，根據學生的需求為每位學生制定職業生涯規劃，有針對性的解決學生缺乏自信和價值觀模糊的問題。

綜上所述，本文設計的基于就業導向的計算機專業應用型人才培養模式的滿意度更高。

3結束語

文章主要針對傳統的人才培養模式存在的問題，提出基于就業導向的計算機專業應用型人才培養模式的研究與實踐。通過借鑒我國成功高職院校的培養經驗，使其他院校在自己學校實際基礎上，確定計算機應用型人才培養目標，調整開設專業的課程，對教學模式進行改革和創新，逐漸提高院校整體的教學水平，培養出更多的應用型人才。