□王佳佳 河南質量工程職業學院

音樂作為一種反映人類真實生活情感的藝術表現形式，具有內容豐富全面的特點，可以為高校音樂教學中實踐活動的開展提供強有力的支持和幫助。由于音樂所要表現的藝術形式最終都需要通過表演的方式呈現出來，所以，高校音樂教師在開展音樂教學時，在整個音樂教學活動中必須對實踐環節予以充分的重視。但是，經過深入的調查研究發現，并不是所有的音樂教師都能夠在其漫長的教學生涯中始終保持舞臺實踐與社會活動實踐。因此，教師在日常教學過程中，必須通過不斷的學習和實踐，提升自身專業知識儲備，豐富教學內容，促進高校音樂教學效果的有效提升。

一、實踐活動對音樂教學的重要性

為了確保學生學有所成、學有所用，高校音樂教師不僅要在教學過程中加強自主學習的力度，同時還應通過積極參與舞臺表演、社會活動等實踐活動，進一步的完善和豐富自身的教學經驗，為后續教學活動的有序開展奠定基礎。由于實踐活動是高校音樂專業學生掌握技能必須經歷的過程，所以學生必須在教師的引導下積極地投身于社會實踐活動中，在加深對專業知識和技術理解和掌握的同時不斷提升社會實踐能力。很多高校音樂專業的學生經過長期的學習，雖然在音樂技術和技巧方面已經得到了顯著的提升，但是由于舞臺實踐經驗少等，致使他們的舞臺掌控能力未能得到有效提升[1]。為了改變這一現狀，高校音樂教師必須在日常教學過程中為學生提供親自參與舞臺表演的機會和平臺，才能確保學生在后期從事音樂教學工作時，準確地把握課堂教學與舞臺實踐之間存在的差異。

二、高校音樂教育實踐活動的途徑

（一）增強舞臺實踐

舞臺表演作為一門綜合性較強的藝術形式，主要涉及語言、情緒表達、作品內容理解、肢體表現等各方面的能力，如果高校音樂教師只是簡單地引導學生學習課本上的理論知識和他人的經驗，那么學生自身的實踐能力將無法得到有效提升。這就要求高校音樂教師必須不斷地豐富和提高自身的音樂教學知識儲備，確保在教學過程中給予學生積極的指導和幫助的同時，不斷地提升高校音樂教學效果。

由于音樂專業的學生畢業后大多要走上講臺從事教學工作，所以必須有豐富的舞臺經驗和強大心理作為支撐，否則就無法在教學過程中抓住學生心理的變化，更加無法給予學生及時的指導和幫助。因此，教師要著力于提升學生的實踐表演經驗。首先，由于大多數的學生在平時練習和舞臺表演的過程中因為對作品把握能力存在差異而出現不同程度的偏差，所以教師在教學過程中必須為學生提供登臺表演的機會和平臺，引導學生準確的把握舞臺表演的節奏，促進學生作品把握能力的有效提升。其次，注意學生的舞臺心理變化，及時進行心理疏導。經過調查研究發現，登臺少的學生和登臺多的學生相比較而言，兩者的內心感受以及其所表現出的自信心、控制力等都存在著較大的差距，這不僅與學生舞臺經驗的積累有著密不可分的聯系，而且也與對作品理解的精準性有關系。

（二）增強社會實踐

幫助學生走出校園、適應社會發展要求是高校開展社會實踐活動的主要目標。比如，高校通過組織學生參加社會扶貧活動、深入邊遠山區支教或者敬老院獻愛心等活動，可以幫助學生加深對社會的了解和認識，以達到增強學生社會責任感的目的。學生作為社會活動的參與者和組織者，在投身于社會活動的過程中，不僅提升了自身的專業知識，而且培養了組織能力[2]。比如，在獨立參與和組織社會活動的過程中，學生必須在充分重視活動人員的組織、流程、相關部門的協調、活動效果以及資金使用等各方面的問題的基礎上，制定完善的社會實踐活動方案，才能確保活動的有序開展。由于學校只是一個相對封閉且較小的環境，學生在學成后必然要直面社會才能不斷地成長，而高校通過組織學生參加社會實踐活動，則是促進學生組織協調能力不斷提升的重要途徑。

三、培養學生實踐能力

（一）將實踐教學落實到位

高校音樂作為一門理論與應用兼具的課程之一，教育部門與學校在開展音樂教學活動的過程中必須嚴格地按照音樂專業人才培養的特點和要求來制定活動方案，充分重視實踐活動在音樂教學中的重要性，加強學校基礎設施建設的投入力度，確保實踐教學活動的有效落實。首先，學校應該以鼓勵和引導學生積極參加歌唱比賽或者樂器比賽等各種音樂比賽的方式，促進學生音樂實踐能力與綜合藝術素養的穩步提升。其次，教師在日常教學過程中，應該定期組織學生參加學校組織的實踐活動或者與音樂相關的晚會，鼓勵學生積極參與藝術活動，從而對學生的演奏、企劃以及組織等各方面的能力進行相應的培養，進而滿足社會對音樂專業人才培養提出的要求。

（二）科學安排實踐活動

高校應該通過定期開展音樂主題活動的方式，邀請社會上的專業舞臺設計師為學生提供實踐的機會和平臺，這樣能在幫助學生積累舞臺經驗的同時，增強學生的榮譽感，促進學生音樂素養的不斷提升。另外，高校音樂教師應該通過組織學生參與元旦晚會、迎新晚會等活動的方式使學生在課余時間真正地參與到社會實踐中。科學合理的學生實踐活動安排方式，不僅促進了學生音樂實踐能力的提升，也激發出了學生學習音樂專業知識的積極性，而且對于高校音樂教學質量的提升也有著積極的促進作用。

（三）創新學生實踐活動機制

高校音樂專業作為藝術類的專業之一，其對學生的表現力提出了較高的要求，這就要求高校必須嚴格按照音樂專業人才培養的要求，加大音樂專業財力、物力等各方面扶持的力度，從而為學生創造更多的實踐表演的鍛煉機會。因此，高校可以在日常教學過程中通過與文化中心、組織部門、教育民政部門等相關部門合作，定期地舉辦公益演出等活動，在充分激發學生參加藝術實踐活動積極性的同時，使其真正地成為學生的第二課堂，促進高校音樂專業學生學習能力以及社會實踐效果的不斷提升。

結 語

總之，音樂教學作為高校教育教學體系的重要組成部分之一，其對于學生音樂專業素養和音樂能力的培養都有著極為重要的意義。高校教師應該在深入分析音樂專業學生特點的基礎上，合理地進行音樂專業課程的設置和調整，同時為學生提供內容豐富的實踐活動機會，從而促進學生音樂素養和實踐能力的不斷提升，為我國高校音樂教學水平和質量的提升奠定堅實的基礎。