舞蹈教學中情感的培養

□李嘉勛 成都藝術職業學院（本科）

在舞蹈教學過程中，各種形式的舞蹈雖然在表現形式上有一定差異，但本質上都是一種情感思想的表達。因此，在舞蹈教學中教師只有讓學生深刻理解舞蹈中蘊含的情感，才能使學生的舞蹈表演更具表現力和感染力。同時舞蹈教學是美育的重要形式，學生可以在舞蹈學習的過程中，感受舞蹈中蘊含的真善美，不僅可以陶冶學生的情操，同時也能提升學生的審美能力，幫助學生形成正確的價值觀念，促進學生的全面發展。

一、舞蹈與情感的關系

舞蹈作為一種重要的藝術形式，需要表演者通過自身肢體動作向觀眾傳達舞蹈意蘊，展現舞蹈中蘊含的美感。情感是舞者在認識客觀事物的過程中的內在心理活動，如喜怒哀樂[1]。無論何種舞蹈形式都不是憑空產生的，其中都蘊含著創作者要表達的思想感情，因此，舞者需要認識和理解創作要表達的情感，才能更好地彰顯舞蹈藝術的美感。舞蹈是人類情感表達的一種方式，情感是舞蹈的核心和靈魂，只有在舞蹈中融入感情才能感染觀眾，使舞蹈表演更具生命力。缺乏情感融入的舞蹈僅僅是一種有節奏的肢體動作，缺乏靈魂和吸引力，觀眾無法從中獲得美的體驗，也無法受到感染，引起共鳴。在舞蹈教學過程中，教師不能只局限于舞蹈動作的教授和基本功的訓練，更要注重情感的培養，這樣才能使學生的舞蹈表演更傳神。

二、情感培養在舞蹈教學中的重要性

（一）幫助學生更好的理解舞蹈內涵

情感表達是舞蹈的核心內容，學生只有深刻理解舞蹈中蘊含的情感，才能在表演中展現出舞蹈內涵。教師在教學過程中注重對學生情感的培養，可以幫助學生更好的理解舞蹈內涵，使學生將情感融入自身舞蹈動作中，完整地向觀眾傳達舞蹈中蘊含的情感思想。教師在教學過程中可以通過講述舞蹈誕生的背景、創作者的經歷以及其創作意圖，使學生對舞蹈作品產生更深刻的理解，這有助于學生舞蹈能力的提升。

（二）使學生的舞蹈表演更完整

舞蹈表演不僅要完美地完成各項舞蹈動作，同時也要融入自身情感以及對舞蹈內涵的理解，這樣才是完整的舞蹈表演，缺乏情感融入的舞蹈表演是枯燥、乏味的，缺乏欣賞價值。在舞蹈表演過程中，舞蹈動作只是為了更好地展現舞蹈內涵，因此，情感才是舞蹈表演的核心內容，只有將高超的動作技能與內在的情感因素聯系在一起，才能表現人們的思想、反映人類的生活，從而保持舞蹈藝術的完整性[2]。教師在舞蹈教學中培養學生情感，可以使學生完整地表現舞蹈價值，為觀眾帶來良好的欣賞體驗。

（三）有利于提升學生的藝術修養和審美能力

舞蹈教學是美育的一種重要形式，學生在舞蹈學習的過程中感受各類舞蹈中蘊含的美感，可以從中獲得美的體驗，充分感受舞蹈藝術的魅力，其對于提升學生的審美能力具有積極意義。同時學生在學習舞蹈的過程中，認識和理解舞蹈中客觀表達的情感，可以引發其主觀思考，在感受舞蹈意境的過程中升華學生的精神，促使學生對舞蹈藝術產生更深刻的認知和理解，這對于學生藝術修養的提升極為有利。

三、在舞蹈教學中培養情感的具體途徑

（一）強化學生對舞蹈的認識和理解

在人類社會不斷發展的過程中，各國家地區都形成了具有本國或本民族特色的舞蹈形式，各種舞蹈形式在其形成和發展過程中都融入了本國或本民族的特色以及文化內涵，因此強化學生對各種舞蹈形式的認識和理解，有助于學生更好地展現不同舞蹈形式的特點[3]。譬如，我國的民族舞蹈，由于地理環境和民族文化的差異，各民族的舞蹈都具有一定的特色和不同的內涵。例如，蒙古族由于其地域遼闊，蒙古族人民性格熱情豪放，因此其舞蹈具有熱情豪爽的特征。學生在學習舞蹈的過程中深入了解舞蹈的形成過程以及民族的文化和特色，可以使其表演更具感染力。當學生對舞蹈產生一定的理解后，就可以在表演過程中明確自身定位，有助于學生更好地把握舞蹈節奏，同時在舞蹈表演中融入自身對舞蹈的理解以及情感，從而完美地展現不同舞蹈形式的不同美感。

（二）提升學生的藝術修養

藝術是人類對生活的高度凝練，因此藝術源于生活，又高于生活。所有的藝術表現形式都具有一定的共同點，藝術表現是形式，其核心內容是人類某種情感或思想的表達，是人類生活的藝術化表現。因此，要想完美詮釋舞蹈的內涵，教師需要不斷地升學生的藝術修養，包括文化、音樂、美術等多方面知識，幫助學生更好地挖掘舞蹈作品中的細節，探索舞蹈藝術的真諦。譬如，在學習藏族舞蹈時，學生需要了解藏族的佛教文化、地域文化以及藏族的歷史，這些有助于學生理解藏族舞蹈中特有的弓腰、松垮、屈背等動作的內涵，了解這些舞蹈動作源于藏族人民的實際生活，展現了藏族人民的特點。這不僅可以極大地豐富學生的知識儲備，同時也能促進學生舞蹈能力的提升。

（三）注重培養學生的樂感

舞蹈表演通過有節奏的肢體動作來表達舞蹈作品的主題、思想以及情感，而舞蹈動作節奏的把握則依賴相應的背景音樂，舞蹈表演過程中需要舞者通過音樂節奏來把握舞蹈節奏，同時通過表情、眼神以及肢體動作完成整個表演。因此，在教學過程中，教師要注意對學生樂感的培養，使學生的舞蹈表演與音樂節奏能夠完美融合，從而使其舞姿更具節奏感，更加優美。教師在進行舞蹈教學時，培養學生的樂感，有助于學生深入理解樂感和舞蹈表演的關系。此外，教師還應讓學生多接觸和了解一些古今中外的優秀音樂作品，幫助學生把握音樂節奏，使學生的舞蹈表演做到音樂、舞蹈、情感的完美融合，使其舞蹈表演更具欣賞價值。

結 語

綜上所述，情感的培養是舞蹈教學中的一項重要內容，對于舞蹈表演具有重要意義，教師在教學過程中應強化學生對舞蹈的認知和理解，提升學生的藝術修養，培養學生的樂感，使其在舞蹈表演中更好地展現舞蹈作品中蘊含的情感，使其表演更具表現力。