論高校音樂專業鋼琴課教學改革的實踐與思考

□趙 昕 廣東第二師范學院音樂系

當前高校音樂專業鋼琴課教學中存在較多問題，導致對學生的培養受到影響，阻礙了教學質量的提升，因此，鋼琴課教學需要針對這些問題進行改革。教師應依據學生的特點和發展需求，科學合理地培養學生，并注意理論和實踐的有機結合，以激發學生的學習興趣，提升鋼琴教學質量，促進學生全面發展。

一、高校音樂專業鋼琴課教學現狀

當前高校鋼琴教學通常采用個別教學和大班教學兩種方式，個別教學方法能夠提升學生的學習效果，但實際的鋼琴學習需要大量練習，僅靠課堂時間是不夠的，更需要學生發揮主觀能動性，加強練習。

大班教學是一種常用的授課方法，但教學過程中容易出現理論教學和實踐操作相脫離的情況，教師照本宣科地教學，未給學生進行正規示范，對學生的指導僅停留在較淺層次上，限制了學生的發展[1]。鋼琴學習技巧性很高，學生只有不斷練習才能逐漸掌握技巧。大班教學的方式容易導致教學中出現重理論輕實踐的情況，限制學生的技術水平發展。

二、高校音樂專業鋼琴課教學改革的實踐

（一）優化和創新授課方式

興趣是最好的老師。因此，要提升高校的鋼琴課教學效果，就需要教師在教學中采取多樣化方式，激發學生的學習興趣。教師也需要變革教學內容，優化教學方法，使學生采用更科學的方式學習。在鋼琴課教學中，教師需要改變以往單一的教學模式和方法，教師可從以下幾點著手。第一，教師在教學中可以融入個別授課方式，提升教學的針對性，由于這一教學方式花費時間較多，所以，教師可以對主修鋼琴課的學生采取這一教學方式，有效提升學生的鋼琴技能。而對主修課程不是鋼琴的學生，教師可以適當運用該教學方式，幫助他們解決學習中的問題，提升學生的學習效率和效果。第二，教師可以采用小組授課方式，讓學生以小組為單位展開交流，進而鞏固學生的基礎知識以及鋼琴技巧。第三，教師可以運用集體授課的方式講授基礎知識，以便調動學生的學習熱情。

（二）加強自彈自唱和即興伴奏的訓練

鋼琴課的實踐性很強，學生在教學中除了需要學會理論知識外，還要把理論知識和鋼琴彈奏技巧有效融合，促進教學目標的實現。因此，教師在教學中可以讓學生一邊彈一邊唱，訓練他們的即興演奏能力，這對學生的專業能力提出了較高要求，在這一過程中學生能將所學理論知識與實踐結合，進而深入理解理論知識，促進自身實踐能力的提升。自彈自唱時，學生應具備創造性，能夠在情境中進行鋼琴即興演奏，這是對學生節奏感以及樂感的考查，這對提高學生的操作能力具有積極影響，有助于學生鞏固鋼琴基礎。

（三）強化鋼琴課程實踐訓練

高校音樂專業鋼琴課具有很強的實踐性，因此，在教學中除了理論教學，教師還需要注重實踐教學。然而當前有很多高校的鋼琴課實踐教學存在不足，教師為學生提供的實踐機會有限，這就需要教師做出改變，為學生更多實踐機會，不斷提升學生的實踐能力。教師還應結合學生的情況，建立合理的實踐教學體系，促進學生職業能力的提升[2]。在教學中，教師需要注重開展綜合實訓項目，讓學生多進行鍛煉。在教學中，教師要提升實踐教學的比重，確保實踐內容占據課堂教學的一半以上；學校需要有效利用課余時間，組織社團活動，全面發揮專業作用，在校園中舉辦文藝演出活動，鼓勵學生參與演出，在實踐中提升自身專業能力，補充教學內容以及實踐教學機會。除此之外，學校還需要強化課程考試，在音樂表演專業課程的考試中，需要充分體現實踐內容的重要性。教師可以通過音樂會的方式進行考試，引導學生不斷完善自身音樂技巧，讓學生能夠更好地處理技能和情感，更好地演奏作品。教師要重視專業課堂考試，科學地調節考試的曲目，適當地增加或刪減曲目，豐富各級曲目音樂。

（四）引導學生形成音樂欣賞的習慣

優秀的鋼琴家在演奏時能帶來令人震撼的效果，觀眾聽到演奏后猶如身臨其境，跟隨音符的變化而調整自己的情感。在鋼琴教學中，教師可以融入音樂鑒賞內容，向學生推薦一些優秀的鋼琴演奏作品，讓學生逐漸養成欣賞音樂的良好習慣。這對培養學生的節奏感具有積極影響，能夠提升其音樂鑒賞能力，使其更好地感受音樂作品的魅力，調動其學習積極性。在音樂鑒賞教學中，教師還應為給學生講解鋼琴藝術史，讓學生深入理解鋼琴教學。教師在拓展欣賞曲目范圍的同時，要向學生介紹曲目的藝術背景，讓學生加深理解并掌握藝術的發展歷程。

（五）轉變鋼琴課教學思想觀念

高校在開設鋼琴課時，需要對課程的比重情況進行綜合分析，對于主修鋼琴專業的學生而言，教師需要將課程全面滲透到學生的學習、生活中，而對主修專業不是鋼琴的學生，可適當放低要求。鋼琴是一門重要的專業基礎課程，學生需要改變以往的觀念，認識到鋼琴教學的重要性。教師要采取合理的方式開展學生的思想工作，積極與學生溝通。教師還需需要結合具體情況，優化和完善該課程的考核方式，引導學生基于教學計劃制訂學習計劃，提升表演形式考核的比重，嚴格要求學生，確保學生實現計劃規定。

結 語

綜上所述，當前高校音樂專業鋼琴課教學要想滿足社會發展和時代發展需求，就要進行教學改革，但在實際改革過程仍存在較多不足，導致改革效果不佳。這就需要相關工作者針對教學中存在的不足和問題，采取有效的措施進行改善和解決，改變以往的教學思想，優化授課方式，激發學生的學習興趣，增加實踐教學比重，引導學生進行音樂欣賞，以更好地培養鋼琴專業人才，提升教學質量。